2024年“名师引领行动”学习有感 .pdf

名师引领行动学习有感

首先第一位展示的教师，是在我职业生涯中对我影响最大、

给我帮助最多的老师一一我的师父，来自紫阳中学初中部的肖雅

老师。说来惭愧，叫师父这么久，这是我第一次能够近距离听她

的美术课堂，给了我不小的视觉、听觉、思想震撼。她的示范课

选择的是苏少版七年下册《在临摹中感受》的第二课时。导入

环节，她出示了几幅学生临摹凡•高的《星空》的画，引导学生

思考为什么每幅作品同学们临摹的都不一样，从而得出结论，每

个人在欣赏别人的作品时的感受不同、侧重点不同因此临摹时也

会加入自己的感受和想法，引导学生迅速抓住了临摹作品的重

点。接着出2K了米勒的《午休》和凡,高临摹的《午休》，提问

学生：“凡高是在复制、模仿米勒的作品吗？你从中有什么感

悟？”引导学生对临摹进行思考，得出结论：临摹要加入自己的

想法。在此基础上她又出示凡•高临摹的另外三幅画，并提问：

“这四幅画都临摹的同一幅画，为什么带来的感受却不同？”从

而引导得出变体画，改变了色彩、材质、尺寸、构图。通过追问

学生“保留了什么？改变了什么？”帮助学生理解变体画从哪些

方面保留和改变。随后又出示了丢勒的《犀牛》和肯德里奇模仿

创作的《犀牛》，学生得出变体画也可以从二维变为三维。紧接

着又出示了毕加索和模仿者画的《梦》，学生得出改变了载体、

花纹、颜色。这几个作品的展示，从各个角度、各个方面对变体

画的特点进行很好的展示，让学生也有了更深刻的印象，因此在

最后师父出示莫迪里阿尼的肖像画系列作品，让学生进行变体画

创作，学生的作品个个都有思想，每幅都有感受。

师父课堂最明显的特点，就是充分尊重学生的主体地位，学

生一直在思考、探讨，层层递进，从导入开始，这堂课的教学目

标就开始在慢慢达成，潜移默化间就将重难点也给突破了。

因为自己也刚刚执教过这节课，所以在听课的过程中，我一

直在思考：教学目标的设定和环节的设置我和师父的有什么不同

之处；重难点解决方式是否一样；为什么我的课上完学生的展示

成果没有那么惊艳呢？最后听完我还沉浸在课堂中，回来后才开

始思考，师父的课堂中魅力之处在哪里，最终我得出三个结论：

1、教学目标的设置要小而精。2、教学环节的设置要紧扣。3、

提问题要提到点子上，能够起到非常好的引导作用。如有总结不

对之处请师父批评指正。这下取到经了，回来以后我就要好好学

以致用了。

第二位展示的教师是来自安康市汉滨初中学的刘小果老

师，她执教的内容是人美版八年上册《美化生活的装饰布》。

刘小果老师的课堂融入生活，课堂氛围活跃，简单明了的让学生

理解了纹样的几种样式，且所学内容也联系到了实际。

第三位展示的教师是来自白河县仓上初中学的秦仁敏老

师，她执教的内容是人美版七年下册《学习服装的色彩搭

配》。从服装颜色的搭配入手，给我们上了一堂生动的色彩搭配

课程。

第二天，师父以《课标导航，让美术课堂真实有效》为题，

给我们带来了一场干货满满的讲座。她从新课标新在何处为第一

部分进行导入式讲解，让我们理解了新课标有所改变之处。接着

又引导我们进行课标目标的理解，为落实核心素养打下了良好的

基础。之后又带我们明确了各对应学段的任务要求。最后展示了

在教学准备中如何使用新课标和她使用后的教学成果。整个讲座

过程中让人目不暇接，收获颇丰，在今后我也会试着慢慢将这些

果实融入到自己的教学准备中。

两天的学习结束了让人感觉意犹未尽，这次的学习机会来之

不易，我会好好吸收消化成为自己的东西，运用到自己教学中

去，切实改进自己的课堂教学。