专题44 记叙文阅读之记叙人称-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)解析版.pdfVIP

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版

专题44记叙文阅读之记叙人称

★[考点概述]

人称，也叫人称代词。在古代汉语中也有一些专门表示人称的词，它的作用也和现代汉语

一样，用来代替人或事物。比方说用“吾”“余”表示第一人称，用“尔”“汝”表示第二人

称等。不管古文还是现代文，不同人称的使用，在文章中有不同的作用。

★[设问方式]

1、文章使用了什么人称？作用是什么？

2、文章多次使用第×人称，有何表达效果？

3、文章先用第三人称，最后改用第二人称，简要分析原因。

4、文章以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？

5、文中能把第一人称(第二人称，第一人称)改成其他人称吗？为什么？

6、本文采用第二人称的写法，但到XX处却换用第二人称，这样写有什么好处?

4.从某段起，对XX的指代由“它”变成了“她”（由“你”变成了“您”），为什么会

有这样的变化?

……

★[技巧点拨]

人称的分类

1、第一人称：以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历，事件的经过

告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法。

在一般记叙文和散文中，“我”大多作者本人；小说中的“我”大多不是作者本人，

只是作品中的一个角色。

“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。阅读时要充分注意到“我”

在文章中的地位和作用。

依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：

A、我是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。《一面》中，

通过“我”的眼睛和感受来突一鲁讯先生精神的伟大和对作者的影响。

B、“我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。

C、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人

称叙述的某些小说，故事中的“我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”

以“狂人”的身份来叙述。

D、“我”是穿针引线的人物。如《最后一课》中的“我”——小弗郎斯，《故乡》

中的“我”等等。分析时，要从时代背景入手，好的文章都早有明显的时代烙印，能折射

出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。

2、第二人称：用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话。

第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，

因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。

3、第三人称：在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历，事件的经

过告诉读者。标志语是“他”、“她”、“它”、“他们”。

内容概括：第一人称显真实；第二人称显亲切；第三人称最自由。

★[示例解读]

一、第一人称

全文用“我”的所见所闻所感来行文，使文章读起来真实、感人。小说，虽然不是真事，

但是用了第一人称的叙述方式，使人感觉更具有真实感。

第一人称的作用有：

a.便于推动故事情节发展；

b.使文章更具真实性；

C.叙述亲切自然；

d.直抒胸臆，便于作者直接表达自己思想情感。

e、我是全文的线索性人物，通过我的见闻感受表现或烘托人物形象，在“我”的

身上寄托了作者的情感或者希望。

举例：一篇选自《阿城精选集》的文章《溜索》中有一个题：“本文以第一人称叙事，

有什么作用？”

①“”

【参考答案】我的所见所闻所感为贯穿全文的线索。

②使文中的人和事更具真实感。

③“”

以我的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。

二、第二人称

以第二人称写的文章，读起来让人感觉作者在与读者诉说衷肠，一下子拉近了距离。

很多的作文题目都会要求我们以第二人称的方式写，比如《因为有你》《最懂我的你》等。

第二人称的作用是：

a.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交