粤教清华版信息技术八上 第一单元 用计算机程序解决问题 单元小结 教案（).docxVIP

粤教清华版信息技术八上第一单元用计算机程序解决问题单元小结教案（)

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生回顾和巩固粤教清华版信息技术八年级上册第一单元《用计算机程序解决问题》的主要内容，通过单元小结，使学生能够更好地理解和掌握计算机程序设计的基本概念、程序设计的基本步骤以及常用的编程方法。通过实际操作和练习，提高学生的编程能力，培养他们利用计算机程序解决问题的思维和方法。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体包括：提高学生运用信息技术工具进行问题解决的能力，发展其逻辑思维和创新能力；引导学生主动获取、评估、处理和应用信息，形成有效的信息素养；通过编程实践，培养学生的团队协作和沟通能力；同时，让学生意识到信息技术的双刃剑效应，增强网络安全意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-程序设计的基本概念，包括算法、程序、编程语言等，例如让学生理解算法是解决问题的一系列清晰指令，而程序是实现算法的计算机代码。

-程序设计的基本步骤，如需求分析、设计算法、编写代码、调试与优化，例如强调在编写代码前进行充分的需求分析，以确保程序的准确性和高效性。

-常用的编程方法，如顺序结构、分支结构、循环结构，例如通过实例让学生掌握if条件语句和for循环语句的编写和应用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-算法思维的培养，例如让学生理解如何将现实生活中的问题抽象为计算机可以执行的算法，如将求解一个数列的和转化为循环累加的算法。

-代码调试与错误处理，例如如何识别和修正语法错误、逻辑错误等，如通过调试工具逐步跟踪代码执行，找到错误原因。

-编程实践中的逻辑推理，例如在编写循环结构时，如何设置循环条件和循环变量，确保程序的逻辑正确性，如避免死循环或循环次数不足的情况发生。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教清华版信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的PPT课件，以及编程实例视频。

3.实验器材：计算机设备，确保安装了编程软件，如Python或Scratch等。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便进行编程实践和小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-（我）通过一个简单的编程实例，如“Hello,World!”程序，引导学生进入课堂主题。

-（我）询问学生是否了解程序设计的基本概念，引导学生回顾之前的学习内容。

-（学生）积极参与讨论，分享自己对程序设计的理解。

2.回顾单元内容

-（我）带领学生回顾第一单元的主要内容，包括程序设计的基本概念、程序设计的基本步骤以及常用的编程方法。

-（我）通过提问方式检查学生对基本概念的理解，如算法、程序、编程语言等。

-（学生）回答问题，巩固对单元内容的掌握。

3.探究课文主旨内容

-（我）讲解本节课的主旨内容，即如何利用计算机程序解决问题。

-（我）通过实例分析，让学生了解将现实问题转化为计算机程序的过程。

-（学生）跟随老师的思路，理解计算机程序解决问题的基本方法。

4.教学重点讲解

-（我）详细讲解程序设计的基本步骤，包括需求分析、设计算法、编写代码、调试与优化。

-（我）通过实例演示，让学生掌握常用的编程方法，如顺序结构、分支结构、循环结构。

-（学生）认真听讲，跟随老师的步骤，理解并掌握编程方法。

5.教学难点突破

-（我）针对算法思维的培养，设计一些简单的实际问题，引导学生逐步抽象为算法。

-（我）讲解代码调试与错误处理的方法，帮助学生理解并解决编程过程中遇到的问题。

-（学生）积极参与实际问题的讨论，尝试将问题抽象为算法，并掌握调试技巧。

6.编程实践

-（我）布置编程任务，如编写一个简单的计算器程序。

-（我）引导学生按照程序设计的基本步骤进行编程实践。

-（学生）分组进行编程实践，互相讨论、交流，共同解决问题。

7.小组讨论与分享

-（我）组织学生进行小组讨论，分享编程实践中的心得体会。

-（我）邀请部分小组代表上台展示他们的程序，并进行点评。

-（学生）积极参与讨论，分享自己的经验和学习成果。

8.总结与反思

-（我）对本次课程进行总结，强调程序设计在解决问题中的重要性。

-（我）鼓励学生课后继续探索编程知识，提高自己的编程能力。

-（学生）反思本次课程的学习，明确自己需要加强的地方。

9.课堂延伸

-（我）布置课后作业，要求学生在课后继续巩固编程知识。

-（我）提醒学生关注下周的课程内容，为下一单元的学习做好准备。

-（学生）认真完成课后作业，预习下周的课程内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-计算机