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【高中英语】选修8Unit4备课设计

一、整体设计思路、指导依据说明

Pygmalion是根据新的课程标准,而进行创新设计的一堂课。

1．根据新课标要求，本节课要让学生初步熟悉戏剧，熟悉和体验故事发生的典型环

境和剧中人物的典型语言。在认知、理解剧情的基础之上，学会欣赏戏剧。

2．根据新课标要求，本节课学生应学会运用careful-readingskimmingscanning，

fast-readingand等阅读方法分析篇章，理解篇章；通过听、说、读、写四项基本语言的

训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实的语言交际打基础。

3.基于课程改革的理念，“采取活动途径，倡导体验参与”，运用任务型教学途径，

学生“为用而学，在用中学，学了能用”，在其过程中逐渐生成知识，形成技能的同时，

根据高中学生认知特点和学习发展的需要，开展促进自主性学习的课堂活动，强调合作，

探究与独立思考相结合的教学原则。

二、教学背景分析

教学内容分析:本节课选自

高中英语

选修8第四单元阅读部分。整个单元的设计围绕《窈窕淑女》中的人物展开听、说、

读、写多种教学活动。各项语言活动都是围绕剧本情节及作者萧伯纳来设计的。本课为本

单元的第二课时――阅读课。故事讲述了一位来自社会下层且语言粗俗的卖花女，偶然遇

到上层社会的皮克林上校和希金斯教授的情形。：

学生情况分析：

高二

的学生经过两年的学习，在知识和能力方面的有所提高，所以英语教学不能简单地定

位于让学生记住生词或者短语、句型，而要引导学生在阅读的过程中学会分析和欣赏。但

同时对于大部分学生来说，英语还是相当难的一个学科，所以在教学过程中，注意提高课

堂的趣味性，激发学生的兴趣也极其重要。设计针对不同层面学生的学习任务，引导学

生进行扎实有效的学习是课堂教学的关键。

三、教学目标分析

知识和技能目标：让学生了解节选自Pygmalion的第一幕Fatefulmeeting主题。欣

赏主角各自的能代表其社会地位的代表性语言。培养学生良好的阅读习惯，发展其不同的

阅读技能skimming,scanning,fast-readingandcareful-reading.通过课前熟读课

文及表演短剧的形式，锻炼学生表达英语的能力。

过程和方法：从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作与

交流的学习方式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。教师要引导

学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学外语获取信息，处理信息和使用信息。

情感态度价值观：人的语言和行为都受他（她）所处的社会地位和社会环境的影响，

但是后天的努力可以改变现状。我们应该有决心和勇气改变自己的现状，寻求机遇，不断

地提升自己，挖掘自己的潜力，追求不断的进步。

四、教学重点、难点分析

教学重点：Comprehending1and2

教学难点：通过主角及其各自具有代表性的语言，突出本剧主题：人的言语行为取决

于其社会地位，但是后天的努力可以改变现状。学生读完课文后结合自己的实际谈谈他们

的认识。

表演短剧的语言输出能力。

五、教学过程设计

Step1.Greetings师生问候

Step2.Lead-in影像资料导入新课：

通过视频，教师提问，引出课文中的场景

Atthebeginningofthetext,letusenjoyasmallpartofthefilmMy

FairLady.

Doyouknowthenameoftheactress?

Isshebeautiful?

Doyouwanttoknowwhatwillhappennext?

【设计意图】

以2分40秒的《窈窕淑女》视频导入，利用学生极其想了解视频中到底发生了什么

事情的心理，激发学生兴趣，直接引出本课。

Step3.Skimming（自主探究过程）

1.Whatarethemaincharactersintheact?

2.Whatdothey