开采顺序 课程设计.docx

开采顺序课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解开采顺序的概念，掌握不同矿石开采的原则和方法。

2.学生能够掌握矿产资源分布的特点，了解我国矿产资源及其开采情况。

3.学生能够运用数学方法计算矿产资源的开采效率，分析影响开采顺序的因素。

技能目标：

1.学生能够运用地理信息系统（GIS）软件分析矿产资源数据，制定合理的开采顺序方案。

2.学生能够通过小组合作，进行矿产资源开采的模拟实验，提高实验操作能力和团队协作能力。

3.学生能够运用所学知识解决实际开采过程中的问题，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到矿产资源在国民经济发展中的重要性，树立资源节约和环保意识。

2.学生能够关注我国矿产资源的现状和未来，培养热爱祖国、热爱科学的精神。

3.学生能够在学习过程中，体验科学探究的乐趣，培养积极探究、勇于创新的精神。

本课程针对初中年级学生，结合地理、数学等学科知识，旨在帮助学生了解开采顺序的重要性，掌握相关知识和技能。课程注重实践性和探究性，鼓励学生动手操作、合作交流，培养其解决问题的能力和综合素质。通过本课程的学习，学生能够为我国矿产资源的合理开发利用提供有益建议，增强国家资源意识和责任感。

二、教学内容

1.矿产资源概述：矿产资源的定义、分类及分布特点，我国矿产资源现状及开采利用情况。

教材章节：《地理》第四章第三节“我国的自然资源”

2.开采顺序原则：介绍矿石开采的基本原则，包括经济效益、资源保护、安全生产等方面。

教材章节：《地理》第四章第四节“自然资源的合理开发利用”

3.开采顺序方法：分析不同类型矿产资源的开采方法，如露天开采、地下开采等。

教材章节：《地理》第四章第四节“自然资源的合理开发利用”

4.影响开采顺序的因素：探讨地质、环境、技术、经济等因素对开采顺序的影响。

教材章节：《地理》第四章第四节“自然资源的合理开发利用”

5.数学模型在开采顺序中的应用：运用数学方法，如线性规划、网络分析等，优化矿产资源开采顺序。

教材章节：《数学》八年级下册“线性规划及应用”

6.实践活动：组织学生进行矿产资源开采顺序的模拟实验，提高实际操作能力。

教材章节：结合《地理》和《数学》相关章节内容，设计实践活动。

7.案例分析：分析国内外典型矿产资源开采顺序案例，总结经验教训，为我国矿产资源开采提供借鉴。

教材章节：《地理》第四章第四节“自然资源的合理开发利用”

教学内容按照课程目标进行科学性和系统性组织，注重理论与实践相结合，引导学生掌握矿产资源开采顺序的相关知识，培养其分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师需根据学生的认知水平，合理调整教学进度，确保教学内容的有效传授。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，对开采顺序的基本概念、原则和方法进行系统讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

相关课本内容：《地理》第四章第三节、第四节

2.讨论法：针对影响开采顺序的因素、数学模型在开采顺序中的应用等主题，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高其思维能力和口头表达能力。

相关课本内容：《地理》第四章第四节、《数学》八年级下册

3.案例分析法：选取国内外典型矿产资源开采顺序案例，引导学生分析、总结案例中的经验教训，培养学生的问题分析能力和决策能力。

相关课本内容：《地理》第四章第四节

4.实验法：组织学生进行矿产资源开采顺序的模拟实验，让学生在动手实践中掌握开采顺序的实际操作，提高实验操作能力和团队合作能力。

相关课本内容：结合《地理》和《数学》相关章节内容

5.小组合作学习：将学生分成若干小组，以小组为单位进行问题探究、实验操作和案例分析，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

相关课本内容：贯穿整个课程内容

6.探究式学习：鼓励学生针对开采顺序问题进行自主探究，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

相关课本内容：《地理》第四章第四节、《数学》八年级下册

7.多媒体教学：运用多媒体课件、网络资源等教学手段，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

相关课本内容：贯穿整个课程内容

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：包括课堂纪律、参与讨论的积极性、小组合作表现、探究学习态度等方面，占总评的20%。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范，如出勤、听讲、互动等。

-讨论积极性：评估学生在课堂讨论中的发言次数和质量，鼓励学生积极思考、表达观点。

-小组合作：评估学生在小组活动中的参与度、协作能力和贡献程度。

-探究学习：评估学生在探究过程中的主