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高考生的目标管理责任书

每一所学校都有一个高考目标指标，那么通常学校为了实现这个

目标，都会由上而下每一个部门和老师都会签订一份高考目标责任书。

下面由小编来给大家分享高考生的目标管理责任书，欢迎大家参阅。

高考生的目标管理责任书1

一、20_年高考目标任务

1、重点大学：争取榜上有名。

2、一本院校：力争有新的突破

3、二本上线绝对人数确保30名，较上年增加14人。

4、三本上线绝对人数确保245名。

二、指标分配

三、实现目标的保障措施

以《教学大纲》、《考试说明》为准则，以教材为依据，强化基

础知识和基本能力训练;抓纲务本、落实双基、培养能力、全面提高学

生的综合素质;以学生为主体，教师为主导，狠抓复习过程的落实与成

效;实施目标管理，责任到人。遵循“低起点、缓坡度、密台阶、高落

点”的原则，统筹策划、精心安排、优化过程、确保质量。

1、建立健全务实高效的高三年级组，有效发挥团队精神，群策群

力，备战高考，明确高考目标责任，化解目标，责任到人，质理跟踪。

2、制定切实可行、操作性强、见效快的高三学科复课备考方案。

3、积极组织学生按时参加市、县组织的高三复课质量检测考试，

并能及时进行质量分析，查漏补缺，对症下药，做到一考一讲一重做

再一查。

4、根据学生实际，实施分层教学，分类推进。重点班的教学要在

扶优上突破，要解决偏科问题，确保全面提升高考成绩，不降低要求，

要有一定的速度、难度、深度和灵活性;使教师的教学与学生的自学有

机结合。普通班的教学，应当注重书本，注重基本概念，基本理论，

习题的选择应当以容易题和中档题为主，注意逐步提高。补习班的教

学，要帮助学生认识到基础知识复习的重要性，帮助学生克服眼高手

低的致命缺点，坚决杜绝师生两张皮的情况，要引导学生与老师的授

课同步，在复习基础知识的同时大量穿插高考试题和典型习题，提高

复习生复习基础知识的积极性。文科班则要注重班内的分层，让不同

层次的学生均有收获。

5、课堂教学要坚持精讲多练，坚持学生为主体，教师为主导，训

练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练，题海战术等不良做法;课堂容量

要大，密度要高，节奏要适中，训练要夯实，检测应及时，纠错应到

位。

6、研究高考对知识、能力和思想方法的考查方式、考查范围及其

变化，逐步领会在“知识网络的交汇点设计试题”的命题原则;研究高

考试题中情境、设问、方法独特的创新型题目;探索高考试题中对“知

识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等新课程理

念的体现，关注新课标中新内容、新方法、新思想的变化。

7、注重练习与考试的针对性。科任教师必须督促并帮助学生分析

每次测试的成绩和失误，建立“纠错本”，“测试分析档案“，将做

题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。

8、加强学生管理，强化班级建设，班主任要全面了解学生，针对

工作面学生设计具体教育个案，有的放矢，克服学生不良品质(包括学

习品质)，教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。建立工作

面学生档案，包括学习档案和心理档案，定期与学生交流(以两周为一

周期)，要注重班级方向性建设，把学生精力全都吸引到高考上来，防

止学生自暴自弃。

四、奖励办法

1、完成指标奖

①完成学校规定的班级上线指标，奖该班任课教师300元/人，班

主任另奖200元.

②完成学校规定的基本指标，奖该班任课教师500元/人，班主任

另奖300元;每超额1人奖该班任课教师200元/人。班主任另奖300

元.

2、单科成绩奖

凡单科平均成绩进入全县前2名，奖励该科1000元;进入全市同

类前8名奖励该科20_元。

3、重点院校奖

学生考入全国百强院校，每考1人奖科任教师每人500元，班主

任另奖200元;考入清华、北大，每考1人奖科任教师每人1000元，

班主任另奖500元。

4、突出名次奖

学生中有语、数、外单科成绩在140分以上者，综合成绩在280

分以上者，奖励该生该科科任教师100元;有总分位于全省前10名者，

奖励该生科任教师每人200元;有总分位于全市前10名者，奖励该生

科任教师每人