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普罗米修斯教学设计(精选7篇)

普罗米修斯教学设计（篇1）

一、谈话导入(1分)

同学们，今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。(师板书：神

话)神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，

那是谁的故事呢?是神的故事，神仙、神灵的故事。

二、整体感知(4分)

1、请大家打开课文，把课文浏览一遍，找一找：故事里写了哪几个神?用波

浪线把它划下来。(3分)

课文一共写了几个神?(5个)请按照故事的顺序说，有：天神普罗米修斯、

太阳神阿波罗(名字叫阿波罗，称号是太阳神)、众神领袖宙斯(宙斯是众神之王，

又称宇宙之神，他有着至高无上的权力)、火神(故事当中没有出现火神的名字，

其实他有名字，他的名字叫：赫怀斯托斯。他是宙斯的一个儿子。)、大力神赫

拉克勒斯(称号是：大力神。他也是宙斯的一个儿子)(PPT自上而下出示五个神)

这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。①指名读②齐读

2、(1分)这个故事中天神普罗米修斯做了什么?(天神普罗米修斯从太阳神

阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间。)(PPT出示)

三、细读感悟(25)

(一)(11分)默读课文第一二自然段。在这个故事开头，它向我们陈述了两

个完全相反的画面。找一找：第一，把这两个完全相反的画面用波浪线画下来。

第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么?(时间大约两

分钟)

1、谁来读第一个画面?(读：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生

的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。)(PPT出示第一个画面的文字)

那么第二个画面在哪里?(读：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒

取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……)(PPT出示第二个画面的文字，排

在第一个画面文字下方。)

2、我们一起来读一读这两段完全相反的画面。①老师读第一处，学生一起

读第二处。②现在反过来，学生读第一处画面，老师读第二处画面。③师生把这

两个画面连起来齐读一遍。

为什么说这两个画面完全相反?第一个画面集中写了什么?(没火)第二个画

面呢?(有火)

3、注视第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么?没有火，人

们只好吃生的东西;今天吃，明天吃，今年吃，明年还是吃，天天如此，年年如

此。你仿佛看到了什么?(指名回答)

4、师：这样的生活可以用一个词来概括，那就是：茹毛饮血。(连毛带血地

生吃禽兽的生活)没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，你想

象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们什么都看不见，甚至连自

己都看不见，在这一个个伸手不见五指的夜晚。人们的住房外面、林子的外面，

传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么?

①会感到害怕，心都怦怦跳。

②会感到恐惧，万一有个猛兽把我吃了怎么办?

③会感到很不安。

5、是啊，把这种害怕、这种恐惧、这种不安带进去，让我们读一读第一个

画面。

6、面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最需要的

是什么?一个字。(火)

7、天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说他的心里有着怎

样的滋味?(同情人们)

师：他难过，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是为谁?人类。这

样一种感情就叫爱(板书：爱)，他爱人类。

(二)(5分)后来，人们终于用上了普罗米修斯从天上盗来的火种。自从有了

火，人们的生活就完全不一样了。1、你看第二个画面，你看到人们正在用火干

什么?(生用文中话回答)

2、这句话的最后有个标点符号，什么号?(省略号)这个省略号表明什么?(表

明人们还可以用火做别的事)那人们还可以用火干嘛?(PPT出示图)

①我还看到人们用火烧开水了，喝上温热的水，就不会冷了。

②我还看到人类用火打造武器来打猎。)

③用火来照明师：自从人类用火改进了他们的武器之后，他们的生活变得

更好了。

3、同学们，这样的温暖是谁带来的，这样的幸福靠什么?生齐：火。

4、当普罗米修斯看到人类用上了自己带去的火，生活得是这样快乐，这样

开心，