专项素养巩固训练卷(一)　分子、原子、离子和元素教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

专项素养巩固训练卷(一)分子、原子、离子和元素教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“分子、原子、离子和元素”，重点讲解分子、原子和离子的概念，以及元素的概念和元素周期表的基本知识，来源于2024-2025学年九年级化学人教版上册的第三章第一节。

2.教学内容与学生的已有知识联系紧密，学生在初中阶段已经学习了物质的组成和结构，对分子和原子有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步讲解分子、原子和离子的特点及其在化学反应中的作用，以及元素的概念和元素周期表的结构，为后续学习化学元素的性质和应用打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学思维与创新意识”、“科学探究与实践能力”以及“科学态度与价值观”。通过深入理解分子、原子、离子和元素的概念，学生将能够运用科学思维分析物质的微观结构，培养推理和论证的能力；通过实验探究和观察，提高科学探究的实践技能；同时，培养对化学科学的兴趣和好奇心，形成正确的科学态度，理解化学在生活中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分子、原子、离子的定义及其相互转化关系。

②掌握元素的概念，能够运用元素周期表进行元素性质的分析。

2.教学难点，

①区分分子、原子和离子的本质区别，特别是在化学反应中的行为差异。

②理解元素周期表的编排原理，掌握如何从周期表中获取元素信息，如电子排布、原子半径、离子化能等。

③解释元素周期性变化规律，以及这些规律如何影响元素的化学性质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解分子、原子、离子和元素的基本概念，以及它们之间的关系。

2.运用讨论法，引导学生探讨元素周期表中的规律，激发学生的思考与探究兴趣。

3.实施实验法，通过观察分子的运动和原子的电子排布模型，加深学生对微观世界的理解。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示分子、原子和离子的三维模型，增强学生的直观感受。

2.使用教学软件模拟化学实验，让学生在虚拟环境中安全地观察化学反应过程。

3.结合网络资源，展示元素周期表的动态变化，帮助学生更好地理解元素周期律。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过展示生活中常见的物质如水、盐等，询问学生：“你们知道这些物质是由什么组成的吗？”

-学生回答后，引出分子、原子和离子的概念，并提出问题：“它们之间有什么区别和联系？”

-通过提问和讨论，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解分子的概念，展示分子模型，并解释分子的基本性质。

-接着讲解原子的结构，通过图示展示原子核和电子云，引导学生理解原子的稳定性。

-然后介绍离子的形成，通过实验视频展示原子失去或获得电子的过程。

-讲解元素的概念，展示元素周期表，并解释周期表的编排原理。

-在讲解过程中，不断提问学生，确保学生能够跟上讲解的节奏，并理解所学内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学知识填写分子、原子和离子的定义，以及元素周期表中的相关信息。

-学生独立完成后，分组讨论答案，互相检查和解释。

-教师选取几组学生的答案进行讲解和点评，确保学生对知识的掌握。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出一些思考性问题，如：“为什么元素周期表中元素的性质会有周期性变化？”

-学生思考后，鼓励他们发表自己的看法，教师给予适当的引导和反馈。

-通过这种互动，促进学生主动思考和探索，培养科学思维和创新意识。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提供一个真实的化学问题情境，如：“如何通过元素周期表预测某种元素的化学性质？”

-学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

-教师总结学生的讨论结果，强调科学探究与实践能力的重要性，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学方法和手段，确保学生对分子、原子、离子和元素的理解和掌握，同时培养学生的科学思维、探究能力和科学态度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学实验视频：展示分子、原子和离子的实验操作，如电子云的观测、离子的形成等。

-元素周期表互动软件：提供动态的元素周期表，学生可以通过软件了解每个元素的详细信息，如电子排布、原子半径、离子化能等。

-化学反应模拟软件：通过模拟软件，学生可以安全地观察化学反应过程，理解分子和原子的变化。

-相关化学历史资料：介绍化学的发展历程，以及科学家们在分子、原子