5.2 细胞的能量“货币”ATP 教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

5.2细胞的能量“货币”ATP教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课旨在通过讲解ATP的结构、功能及其在细胞能量代谢中的重要作用，帮助学生理解细胞如何利用ATP进行能量转换与储存。结合高一学生的认知水平，本教学设计将引导学生通过观察、分析、讨论等方法，深入理解ATP在生物体内的关键角色，培养他们的科学思维能力和实践操作能力，为后续学习生物代谢等相关知识打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的生命观念，使其能够理解ATP在细胞代谢中的核心作用；培养科学思维，通过探究ATP的化学结构和能量转换机制，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力；提升实践创新能力，通过实验操作和案例分析，激发学生的探索精神，增强其解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：ATP的结构特点、ATP与ADP之间的相互转化过程、ATP在细胞代谢中的作用。

难点：ATP与ADP转化的能量变化机制、ATP在生物体内的具体应用实例。

解决办法：通过以下策略突破重点难点：

1.利用多媒体教学资源展示ATP和ADP的化学结构，帮助学生直观理解两者的差异。

2.结合实验现象，如酵母菌发酵产生ATP的实验，让学生观察ATP生成过程，加深对能量转换的理解。

3.通过案例分析，如植物光合作用和动物细胞呼吸过程中ATP的生成与消耗，帮助学生理解ATP在实际生物体内的应用。

4.引导学生进行小组讨论，分享各自对ATP作用的理解，促进思维碰撞，共同解决难点问题。

5.设计练习题，巩固学生对ATP相关知识的掌握，及时反馈，查漏补缺。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍ATP的基础知识，利用讨论法引导学生探讨ATP在细胞代谢中的作用，通过实验法让学生亲自操作实验，观察ATP生成的实际过程。

2.教学手段：运用多媒体设备播放ATP相关视频，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度；利用网络资源，提供额外的学习资料，拓宽学生知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示植物光合作用和动物细胞呼吸的动画视频，让学生观察ATP在其中扮演的角色。

-提出问题：引导学生思考为什么ATP被称为细胞的“能量货币”，它在细胞中有什么作用？

2.讲授新课（20分钟）

-介绍ATP的结构：利用PPT展示ATP分子的结构，解释其由腺嘌呤、核糖和三个磷酸基团组成。

-ATP与ADP的转化：通过动画演示ATP与ADP之间的相互转化过程，强调能量释放和储存的原理。

-ATP的功能：讲解ATP在细胞内的作用，如驱动生物分子合成、肌肉收缩和细胞通讯等。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论ATP在各自熟悉的生物过程中的具体作用，如运动时肌肉如何使用ATP。

-小组分享：每组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放ATP相关的练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验对新知识的掌握。

-问答环节：教师随机抽取练习题答案，邀请学生回答，对答案进行讲解和纠正。

5.课堂总结（3分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调ATP在细胞代谢中的重要性。

-拓展思考：提出拓展性问题，鼓励学生思考ATP在生物体内的其他潜在作用。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课内容，并查找ATP在特定生物过程中的应用实例，下节课分享。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述ATP的化学结构，理解ATP与ADP之间的相互转化过程，以及ATP在细胞内的能量传递功能。

2.理解应用：学生能够运用所学知识，解释ATP在生物体内如何驱动各种生理过程，如肌肉收缩、生物合成等。

3.分析能力：通过实验和案例学习，学生能够分析ATP在细胞代谢中的作用机制，理解其在生物体能量代谢中的核心地位。

4.实践操作：学生能够通过实验操作，观察并记录ATP生成和消耗的实验现象，提高实验技能和动手能力。

5.科学思维：学生在讨论和练习中，能够提出假设，进行批判性思考，培养科学探究和解决问题的能力。

6.拓展学习：学生能够自主查找相关资料，了解ATP在最新科学研究中的应用，拓宽知识视野。

7.交流合作：在小组讨论和课堂分享中，学生能够有效沟通，分享观点，学会团队合作和人际交往。

8.核心素养：学生在学习过程中，不仅掌握了ATP相关知识，还提升了生命观念、科学思维和实践创新能力，为后续生物学学习打下坚实基础。

七、板书设计

①ATP的结构与组成：ATP（三磷酸腺苷）、腺嘌呤、核糖、磷酸基团

②