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班主任如何做好后进生的转化工作

班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好后进生的转化工作,只有采取恰当的方法,才能取到事半功倍的效果。

要到达转化后进生这一目的,班主任必须认真分析班上每一个学生的情况,做到全面细致地掌握各方面的材料,分析形成后进的原因。

后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响,他们在身心开展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。因而,在教育过程中,自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体,我把它比作手有五指,参差不齐,如按能力划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型：按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：根底型、信里障碍型等等。教育必须适应这一复杂多变的规律,因材施教,对症下药,后进生的个性才能得到充分的发挥。

二、后进生形成的原因：

唯物辩证法认为,世界上的一切事物都是不断开展变化的,都是对立的统一,都包含着相互联系的方面。因此,我们应当看到,多数后进生不是天生的,而是在后天的生活环境中形成的,形成的原因也是多方面的,其中既有学生本身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育工作的失误。

三、后进生转化途径：

转变后进生的方法多种多样,这里介绍几种行之有效的方法：

〔一〕鼓励法

鼓励是教育管理中一种常用的方法,也就是通常所说的鼓励,是对他人的思想、言行进行认可、肯定性的评价。鼓励能够强化人们的行为习惯或行为倾向,增强其发生行为的动力,激发起自信心。

后进生的心理中,最缺乏的是自信心,觉得自己这样不行,那样很笨,因而无论做什么事都很被动,生怕被人嘲笑,看不起,老师掌握了后进生这些心理特点,在教学管理过程中,有意鼓励这些学生,大胆去学习,思考,劳动。无论他们做得多么不完整,那怕只完成了任务的五分之一,老师也一定要不失时机地肯定所完成的局部,鼓励他们继续努力来完成得更好。通过鼓励法,可以给后进生树立起自信心。

〔二〕表扬法

表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬〔包括成年人〕,后进生更是希望能够得到老师的表扬。作为班主任,要时刻捕捉后进生的闪光点,及时肯定表扬,满足后进生自尊和正常的心理需要,以创造转化契机。

我在教学管理中运用适当的表扬,起到了提高后进生学习兴趣,到达健全品质,促进全面开展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗,更上一层楼。当然,表扬要注意方式,根据情况,有的进行个别单独表扬,有的进行全班集体表扬,以树立良好的班风。另外,中学生中的各种非正式群体较多,对他们的进步及时给予恰当的表扬,对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。我国著名教育家陶行知先生说过：没有爱的教育将会只是枯燥,像山泉枯竭一样。可见,老师对学生实施关爱的教育方法,是教育取得成功的关键。作为班主任,只有关心、热爱学生,学生才会敬其师,而信其道,班主任只要关心、热爱每一个学生,特别是班上的后进生,对他们真诚的保护和热切的希望,关心他们的学习、生活、冷暖,使之产生感谢之情,并由此转化为学习的动力。

〔三〕反复法

做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事,需要老师不断地做反复教育工作。要做好反复教育工作,必须要有马拉松式的耐心；耐心地与后进生交谈,耐心地帮助,使学生在这种转变过程中学到老师那种持之以恒的精神。功夫不负有心人,淘气蛋也上了荣耀榜。

综上所述,转化后进生的工作需要用大胆的鼓励,恰当的表扬,热情的关爱和持之以恒的耐心。这样,就能使学生全面开展,到达放下包袱,开动机器的目的。