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5篇《未成年保护法》心得600字

《未成年保护法》心得1

最近，在学习完了《教师法》之后，我又认真学习了《未成年人保护法》，对

此谈谈我的几点体会。

未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、

被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及

其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵

犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生

的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进

生态度粗劣等.这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害了学生的身心健

康。因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊

重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行

为或其他侵犯学生合法权益的行为。

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护

和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、

教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效

防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害

时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受

侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，

增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益则十分必

要。

学校是对青少年传授文化科学知识的园地，但是，学校还必须更注重向青少年

进行道德素质教育，既做学问也教做人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关

系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了《未成年人保护

法》，家长若用棒教，大打出手，是侵犯人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不

通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思

想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。如果

做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打

仗，能让子女不受干扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只

能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素质培养。教师

也是一样，教师若平时口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影

响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵犯了学生的权利。

作为教师每一天都面对的是未成年人，因此解读《未成年人保护法》，对于我

们教育工作者来说，应该放在首位!对这部法律，我觉得还应该多读、多想才能认

识得更深刻，才能更好的指导我的教学和工作。

《未成年保护法》心得2

通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步

的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害

时应该怎么办有了一定的了解。未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权

益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原

则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法

与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合

法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健

康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有

力的法律保障。未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被

抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到

监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在

一些学校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚

和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子

生，有时对后进生态度粗劣等.这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害了

学生的身心健康。因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护

全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有

害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。保护未成年人健康成长，已

逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合

才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会