湖南省娄底市涟源市2024-2025学年八年级10月月考道德与法治试题（解析版）.docx

湖南省娄底市涟源市2024-2025学年八年级10月月考

道德与法治试题

时量：60分钟满分：100分

考生注意：1.本学科试卷分试题卷和答题卡两部分，满分100分。

2.请在答题卡上作答，答在试卷上无效。

一、选择题（下列各小题均有四个备选答案，只有一个最符合题意，请将该选项的序号写在相应的答题栏里。每小题3分,共48分。）

1.公益广告语“每人前进一步，社会进步一大步”。鲁迅先生说：“一个人想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”对此两句话的理解，你认为正确的是（）

A.鲁迅的话是指个人的生存和发展离不开社会

B.两者的意思都是个人是社会中的人，个人不能离开社会

C.两者的意思都是任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果

D.广告语的意思是个人的发展决定着社会的进步

【答案】A

【解析】

本题考查个人与社会的关系。

A：“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”说明个人的生存与发展离不开社会，社会是由个人组成的，个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在；“每人前进一小步，社会进步一大步”说明个人对社会具有能动性。故A正确；

BC：两个选项中的“都是”说法绝对，故BC错误；

D：决定，说法绝对，故D错误；

故本题选A。

2.2023年10月26日11时14分，神舟十七号载人飞船成功发射，中国人民解放军航天员汤洪波、唐胜杰、江新林共同执行此次飞行任务。三位航天员的社会关系属于（）

A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.法律关系

【答案】C

【解析】

本题考查主要的社会关系。

C：业缘关系是以人们广泛社会分工为基础而形成的社会关系，三位航天员的社会关系属于业缘关系，故C符合题意；

A：血缘关系是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，故A不符合题意；

B：地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置基础上的社会关系，故B不符合题意；

D：法律关系是根据法律规范产生、以主体间的权利与义务关系为内容表现的特殊的社会关系，故D不符合题意；

故本题选C。

3.如图所示，在“我”的生活中，有各种各样的社会关系.这表明（）

A.要把“我”摆在各种关系的中心位置

B.在不同的社会关系中，“我”的身份是相同的

C.人的身份是在社会关系中确定的

D.我只有依赖他人才能生存下去

【答案】C

【解析】

本题考查个人与社会的关系。

C：通过图片所展示的信息，表明人的身份是在社会关系中确定的，故C符合题意；

A：不应把自己摆在各种关系的中心位置，故A说法错误；

B：在不同的社会关系中，人的身份是不同的，故B说法错误；

D：个人的生存不能只依赖他人，故D说法错误；

故本题选C。

4.如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接在一起的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这说明（）

A.个人是社会的有机组成部分 B.人的身份是在社会关系中确定的

C.我们的社会生活绚丽多彩 D.我们都是祖国未来的建设者

【答案】A

【解析】

【分析】

本题考查个人与社会。

A：题文信息，说明了个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在，社会也离不开个人，个人是社会的有机组成部分，故A正确；

BCD：材料未涉及人的身份是在社会关系中确定的；我们的社会生活绚丽多彩；我们都是祖国未来的建设者，与题意不符。故排除BCD；

故本题选A。

5.置身于广阔的社会中，我们应该主动认识社会，积极融入社会，参与社会生活。下列属于积极参与社会生活的是（）

①参加志愿服务，共建文明郑州②阅读经典名善，提高文学素养

③孝敬父母，做力所能及的事情④参观红色景点，传承革命精神

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

【答案】C

【解析】

本题考查积极参与社会生活

①④：依据教材知识可知，参加志愿服务，共建文明郑州，参观红色景点，传承革命精神，体现了积极参与社会生活，故①④符合题意；

②③：阅读经典名著，提高文学素养，孝敬父母，做力所能及的事情，都是从对自己个人的发展和素养的提高等方面的要求，故②③不符合题意；

故本题选C。

6.近年来，海口市各中小学积极开展春季、秋季研学活动，让同学们走进大自然、体验生活、感受社会。下列方式不利于同学们在社会中成长的是（）

A.打卡红色旅游景点，探寻红色记忆 B.到农田体验耕作的艰辛

C.尝试网络直播，立志成为“网红” D.参观文昌航天发射基地

【答案】C

【解析】

本题考查在社会中成长。

A：打卡红色旅游景点，探寻红色记忆，重温革命历史，感受革命精神，传承红色基因，培养爱国主义情怀，有利于在社会中成长，故A说法正确；

B：到农田体验耕作的艰辛，有利于培养学生热爱劳动的情感，