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项目二普通话的语音系统项目任务一利用对语音性质的认识进行发声训练任务二认识普通话的语音系统

01项目导入

不要可以删除项目导入传统相声《报菜名》中的一段贯口：甲：烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅、卤猪、卤鸭、酱鸡、腊肉、松花小肚儿、晾肉、香肠儿、什锦苏盘儿、熏鸡白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子。乙：还有什么？甲：罐儿野鸡。乙：嗯。甲：罐儿鹌鹑、卤什件儿、卤子鹅、山鸡、兔脯、菜蟒、银鱼、清蒸哈什蚂。乙：嗯。相声艺术中，有一个很能引起观众共鸣、体现表演者功力的形式——贯口。贯口是评书、相声的说功，又称“趟子”，指的是将一段篇幅较长的说词节奏明快地一气道出，似一串珠玉一贯到底。

02任务一利用对语音性质的认识进行发声训练

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练一、语音的物理性质音高音强音长音色音高音高即声音的高低，取决于发音体振动的频率，即单位时间里发音体振动次数的多少。音强音强即声音的强弱，亦即俗称的嗓门大小，它取决于发音体振动的幅度。音长音长即声音的长短，取决于发音体振动时间的长短音色音色即声音的个性、特色，又称音质

不要可以删除二、语音的生理性质任务一利用对语音性质的认识进行发声训练语音和一般自然界声音的最大不同是，它是人所发出来的充满人类感情和思想的声音。也正因如此，语音与人的生理器官息息相关，它是在人的各种器官的综合配合下发出来的声音。?

不要可以删除二、语音的生理性质任务一利用对语音性质的认识进行发声训练呼吸器官发声器官共鸣器官发声的动力发声的基本部位发声的修饰器

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练主要利用胸腔上部进行的气息深入较浅、频率较快、短促无力的呼吸方式。当情绪紧张、语速较快或身体部位不正（如倒立）时，多用这种呼吸方式。腹式呼吸胸腹联合式呼吸呼吸器官胸式呼吸气息自然深入躯体内部，在胸腹之间横膈膜的移动作用下，使发声稳定、缓慢的呼吸方式。人在放松状态或讲话节奏趋缓时，多用这种呼吸方式。在语流中需要多重变化时，将胸式呼吸和腹式呼吸自由结合，胸廓利用充分，同时横膈膜升降幅度加大的呼吸方式。

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练发声器官喉头自然状态下，声带分开，形成韧三角形空隙，叫作声门。当受到气流冲击和肌肉、带的牵引时，声带则被冲开又迅速闭合，使气流形成一系列气喷，进而形成声门波。声带当受到气流冲击和肌肉、韧带的牵引时，声带则被冲开又迅速闭合，使气流形成一系列气喷，进而形成声门波。

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练共鸣器官鼻腔口腔咽腔喉腔胸腔唇齿齿龈硬腭软腭舌等结构

01（1）语音与语意的结合是约定俗成的，带有地域性、时代性和民族性的特点。02（2）语音有其自己的特定系统，音素之间的拼合规律是存在于本系统之内的03（3）不同的语音被社会赋予了不同的价值任务一利用对语音性质的认识进行发声训练语音的社会性

不要可以删除随着社会的发展，一些非常时尚的语音表达方式开始走进人们的生活，人声伴奏（英文beatbox）就是其中之一。它类似于中国的口技，用嘴（有时加入手）模仿各种声响来做出音乐，还可以借助话筒等工具放大音量，达到奇妙的艺术效果。例如，不颤动声带对准空拳或卷纸有节奏地说出：“胖子吃，胖子胖子吃，胖子吃，胖子胖子吃……不吃不吃不吃不吃吃……任务一利用对语音性质的认识进行发声训练趣味阅读

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练?一、胸腹联合呼吸法1.体会日常生活中的胸腹联合呼吸法取标准的坐姿或站姿，臀部上提（坐时需满臀坐，重点在正中），腰部挺直，胸部微含，双肩放松，如叹气一般呼出体内所有气体，然后自然吸气开始体会时可以采用慢吸慢呼的方式，慢慢吸入气息，尽力将气吸到比自然状态多，下沉至肺底，直至感觉两肋打开，腹部胀满，力量集中于丹田，屏息一瞬，随即慢慢呼气。

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练二、口腔控制动态控制静态控制

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练静态控软腭打牙关提颧肌松下颌

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练动态控制（1）唇的练习。增强唇的力量，提高发音的清晰度。（2）舌的练习。舌的力量练习可以着重舌的灵活性和舌尖、舌面前两个部位的练习。（3）牙关开合。做咬苹果动作，或者利用口香糖等食品加强两腮的咬劲，并寻找上下槽牙之间有空隙的感觉。

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识进行发声训练三、共鸣控制共鸣器官是一系列器官的总称，共鸣的运用是一个系统工程，除具有可控可感性之外，还有很感性的成分在其中。口腔和鼻腔共鸣的可控性相对较强，喉腔、胸腔乃至腹腔共鸣是听觉上的感受，与气息的深入状态相关。

不要可以删除任务一利用对语音性质的认识