第6课 战国时期的社会变革（教案）2024统编版七年级历史上册 .pdf

第6课《战国时期的社会变革》教案

f新课程标准

通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理

解战国时期商鞅变法等改革。

二、内容分析

本课主要学习三部分内容：战国七雄、商鞅变法和战国时期

的经济发展。三部分内容之间因果相连，各国的变法及经济发展

都是为了富国强兵，适应兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使

秦国强大，促进了经济发展，最终秦国取得优势，统一全国。学

习本课内容，先要把握战国时期的经济和政治变化的时代特征。

三、教学目标

1.通过对比春秋战国的形势图，知道战国七雄形成的基本

情况，并了解战国时期战争的特点及重要战役；(时空观念、历

史解释)

2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，理解商鞅变法成

功的原因，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力；(唯

物史观、历史解释)

3.了解战国时期的经济发展状况，知道秦国都江堰修建的

功能和意义，从中感受我国古代人民的智慧和创造力。(唯物史

观、家国情怀)

四、教学过程

(-)新课导入

播放视频：《中国通史一一春秋到战国的社会变化》

教师引导：同学们，视频反映了从春秋到战国时期怎样的社

会变化呢？很好，各个诸侯国的卿大夫也开始参与到夺权的斗争

当中，权力进一步下移，社会局势更加动荡。那么在战国时期，

混乱的时局又推动了哪些新的社会变革呢？

(-)新课讲授

1战.国七雄

(1)背景：

【问题探究】结合课前导入视频及出示的形势图，你能说出战

国时期发生的变化吗

春秋后期战国初期

形势图

时,PJ/f官/|gft

答：①诸侯国数量减少，统一趋势愈加明显；

三②家分晋，田氏代齐，权力进一步下移，礼乐征伐自卿大夫

出。

(2)主要国家：

齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央。(结合地图识记位置)

(3)战争：

【自主学习】阅读教材，找到并标画出以下内容。

①目的：发展实力，拓展疆域

②性质：兼并战争

③特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。

④著名战役:

＞桂陵之战：战国中期，魏国围攻赵国都城邯郸，赵国向齐国求

救，齐国派田忌为将、孙膑为军师率军西来，矛头直指魏都大

梁。庞涓闻讯立即回师自救，孙膑巧妙地在魏军南撤必经之地

桂陵设伏，大败魏军，史称“桂陵之战o

＞马陵之战：后来魏国又出兵韩国，韩国向齐军求救。孙膑用

”增兵减灶之计诱使魏军回师追击，在马陵伏击魏军，射杀

魏军大将庞涓，史称此战役为”马陵之战O

＞长平之战：战国后期，国和赵国在长平一带爆发战争。急

于求成的赵王中了国的离间计，用纸上谈兵的赵括代替老

将廉颇。将白起采取了佯败诱敌，进而分割包围作战的方

针，最终军歼灭赵军四十余万，获得战争的胜利。

过渡：面对如此频繁、激烈的兼并战争，要怎样做才能使

自己的国家在兼并战争中取得最后的胜利呢？

2商.鞅变法

(1)背景：

【问题思考】结合所学内容，分析战国时期变法运动的背景。

①军事：兼并战争激烈，各诸侯国富国强兵的需要；

②经济：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断

③政治：旧的社会秩序瓦解，各诸侯国统治者要求实行变法改

革，确立新的政治经济秩序。

(2)概况：

(3)商鞅变法:

①时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。

商鞅出生于卫国，原名公孙鞅，又称卫鞅。后因功被国

封于商，因而被称为商鞅。他“少好刑名之学”，在魏相手下

做过官。入后，以强国之术说动孝公，主持变法。变法使

得国迅速崛起，但相关措施也损害了旧贵族的利益，引起他

们对商鞅的仇视。孝公