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学校助力农村留守家庭残疾儿童健康成长初探

学校助力农村留守家庭残疾儿童健康成长初探——以重庆市綦江区XX学校为例残疾儿童作为特殊的弱势群体，应得到更多的关爱。在儿童的成长过程中，教育是关键，而教育又不是单方面的，它包括家庭教育、学校教育、社会教育等。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是整个教育阶段的关键，社会教育是家庭教育、学校教育的延伸，这三者就像一条链子，任何一方脱节，都会影响到整条链子的完整性。“送教上门”就作为促进残疾儿童接受教育的一种特殊助学方式。实地摸底，制定方案，优化组合，送教上门；

组建送教师资队伍，为爱起航。学校利用专家讲座、亲子活动的机会邀请残疾儿童家庭成员参与培训学习，专家们捕获细节，教育指导父母和儿童。

送教上门，健康成长，农村儿童党中央高度重视残疾人弱势群体的利益和权利，对残疾人进行特殊的法律保障。2021年国务院公布的修订后的《残疾人教育条例》规定“鼓励需要特殊照顾、不能上学的残疾儿童、青少年接受义务教育，并纳入学籍管理”。依法控制辍学率是义务教育的重要内容，也是促进教育公平、提高人口素质的基础。孩子是祖国的未来，是家庭的希望。每一个残疾儿童的背后，都有一个幸福感不佳的家庭，和一张张愁眉不展的脸。关爱残疾儿童是每个教育工作者的责任和义务。没有爱，就没有教育，爱学生是教师必备的美德。

一、实地摸底，制定方案《世界人权宣言》中明确强调“人人都有受教育的权力。”联合国教科文组织还提出了包容性教育的理念，认为接受教育是一项基本人权，是维护社会公正的基础。全纳教育涉及所有学习者，特别是那些传统上没有机会接受教育的人，例如有特殊需要和残疾的学习者。残疾人和残疾儿童同普通人和普通儿童一样，享有受教育的权利，接受良好的教育。目前,全纳教育理论和实践在世界范围内已经成为残疾儿童教育公平发展的趋势。因此，从2021年11月起，我校校长组织全校教职工对招生范围内的每个村、户进行摸底排查，准确掌握适龄儿童和青少年的入学情况，调查分析，全面评估。针对在校残疾学生、辍学未成年残疾人的家庭情况，学校为此制定了《重庆市綦江区XX学校控辍保学工作实施方案》和《重庆市綦江区XX学校义务教育控辍保学“送教上门”工作实施方案》。同时，学校主动与教育部门、残联等部门沟通协调，初步建立布局合理、学段衔接、医教结合的特殊教育体系、随班入学体系、送教上门体系，使我校招生范围内残疾儿童、少年义务教育入学率达100%，确保他们接受完整、公平、优质的义务教育。其中，对于重残儿童，我校教师采取教师团队“送教上门”这一助学方式，让她们在家就能接受专业教师正规的教育教学，完成义务教育阶段的学习。

二、优化组合，教育保障“送教上门”是保障重度残疾儿童依法享受义务教育的有效途径，是现代特殊教育的重要补充，能让重度残疾学生群体感受无限爱意的特殊方式。

主动出击,学情分析只有知道确切的情况，才能对症下药，做出准确的决定。在陌生环境中，如何与特殊儿童和父母沟通？老实说，很多教师都是因为害怕吃闭门羹的尴尬情况或者感觉不舒服而筋疲力尽的。

1.走访互动，寻找问题我们主动跟村上联系，跟村干部一起到孩子家及邻居家走访，将送教上门的孩子情况及家庭情况进行全面分析，汇总孩子存在的问题。

小芳，女，9岁，精神四级残疾，多重障碍残疾，智力障碍。母亲憨厚老实，不会务农；

父亲踏实本分，没有一技之长。家庭条件困难，没有享受任何国家补贴，一家人生活靠父亲打临时工维持。如果是一个正常的孩子，她本应读三年级。可是由于很多因素，她原本可以跟小朋友一起说自已喜欢说的话唱自己喜欢唱的歌。可是命运弄人，她却连爸爸妈妈这样简单的词汇都不会说，更不会喊，只会咿咿呀呀的哼着我们根本听不懂的“语言”。都说，上帝是公平的，当她为你关上一扇门时，一定会为你打开一扇窗。

可上帝对小芳还真的太不公平了，把另一扇窗也关闭了，她原本可以像其他孩子一样开开心心、蹦蹦跳跳去上学，行走在快乐的校园里。然而，她一个人根本无法行走，更不可能离开床，走进鸟鸣山幽、山清水秀的故乡小路，感受大自然的美丽，只能是一个人孤零零的躺在床上，呆在家里。整个人看上去没有一点精神。

2.沟通协调，组建团队政教主任带着问题，跟残联工作人员和心理健康教育专家进行沟通，规划我们送教上门的教育教学。学校根据残联工作人员和心理健康专家的指导和“送教”实际情况，选拔了责任心强，有经验的9名教师作为送教教师。经过校内培训，送教教师会根据相应的年龄、性格、教学经验、育儿经验进行选择组合，成立了由政教处牵头，班主任主持，科任教师协助的“心连心4人小组”教师团队。

构建网络，通力合作