第1课 《鸦片战争》 教学设计.docx

第1课《鸦片战争》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《鸦片战争》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《鸦片战争》

2.教学年级和班级：八年级历史班

3.授课时间：第1学期第4周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

第1课《鸦片战争》教学设计：

1.导入：通过展示鸦片战争相关图片，激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.讲解：详细介绍鸦片战争的背景、过程和影响，结合课本内容，引导学生了解我国近代史的重要事件。

3.案例分析：分组讨论林则徐禁烟运动、南京条约等关键事件，培养学生分析问题的能力。

4.互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟鸦片战争时期的谈判，增强课堂趣味性。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调鸦片战争对我国历史的影响，激发学生爱国情怀。

6.作业布置：要求学生课后查阅相关资料，撰写一篇关于鸦片战争的感想。

教学目标：使学生掌握鸦片战争的基本史实，了解战争对我国历史的影响，培养学生的爱国情怀和分析问题的能力。

核心素养目标分析

1.历史理解：通过学习《鸦片战争》一课，使学生能够运用课本知识，理解鸦片战争的历史背景、过程及其对近代中国社会的深远影响，提升对历史的理解和认识。

2.思维品质：培养学生运用批判性思维分析历史事件，从多角度审视问题，形成自己的观点和见解，增强逻辑思维和辩证思维能力。

3.情感态度：通过课程学习，激发学生的爱国情怀，培养对国家命运的关切和责任感，树立正确的历史观和价值观。

4.跨学科整合：结合地理、政治等学科知识，理解战争背后的经济、政治、文化因素，提高学生的综合素养和知识整合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级历史课程中学习了清朝中后期的历史背景，对中国封建社会的衰落和西方资本主义的兴起有一定了解。此外，八年级上学期已学习了中国近代史的开端，对鸦片战争前夕的历史环境有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对历史事件充满好奇心，具备一定的自主学习能力。他们喜欢通过故事、讨论等形式学习历史，善于从不同角度思考问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：鸦片战争涉及众多历史人物、事件和条约，学生可能在记忆和梳理这些知识点时感到困难。此外，分析战争背后的深层次原因，如国内外政治、经济、文化等因素，对学生来说可能存在一定难度。部分学生可能在批判性思维和分析问题的能力方面需要加强。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、参考资料。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿、时间线制作软件。

3.课程平台：学校学习管理系统、在线历史教育资源平台。

4.信息化资源：电子教案、历史纪录片、数字化地图、虚拟博物馆资源。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校学习管理系统发布预习资料，包括鸦片战争背景的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕鸦片战争的起因和影响，设计问题引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解鸦片战争的基本情况。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学校学习管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触鸦片战争相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述林则徐禁烟的故事，引出鸦片战争课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争的过程、主要事件及其影响，结合历史地图和文献资料。

组织课堂活动：设计小组讨论南京条约的内容，角色扮演战争谈判，加深学生对知识的理解。

解答疑问：针对学生的问题，及时解答，帮助学生澄清认识。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识，体验历史情景。

提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握鸦片战争的重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对历史事件的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：