小学四级数学平均数与条形统计图杂货铺.pdfVIP

平均数与条形统计图

●单元内容

平均数与复式条形统计图。

●单元目标

1．知道平均数的意义，会求平均数和应用平均数解决问题。

2．让学生认识复式条形统计图，会画复式条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题，

从统计图中发现数学问题。

3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的，学生关注生活

中的数学问题，并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。

●教学重难点

1．理解平均数的意义和求平均数的方法。

2．学会画复式条形统计图。队队队

3．让学生通过读图、比较，认识复式条形统计图，体会复式条形统计图的作用和特点。

．让学生通过读图、比较，认识复式条形统计图，体会复式条形统计图的作用和特点．让学生通过读图、比较，认识复式条形统计图，体会复式条形统计图的作用和特点

安排：团团团

4

教学建议：

教学建议：教学建议：璟璟璟

重视学生已有的知识与生活经验，会求一组数据的平均数，进一步认识统计图的现实意

重视学生已有的知识与生活经验，会求一组数据的平均数，进一步认识统计图的现实意重视学生已有的知识与生活经验，会求一组数据的平均数，进一步认识统计图的现实意

义。以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学

义。以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学义。以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学

卢卢卢

生的创新意识与思维能力。

第1平均数

●明确学习内容

90页例1。

●厘清学习目标

2．能应用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题，进一步积累分析和

处理数据的方法，发展统计观念。

3．进一步增强与同伴的交流意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学

的信心。

●教学重难点

平均数的意义和求平均数的方法。

●教具准备

例1、教学挂图、课件

教学过程设计

●情境启发明确目标

1．出示情境图：说说老师和．出示情境图：说说老师和．出示情境图：说说老师和在干什么？在干什么？在干什么？

2．师：小队平均每人收集了多少个？这个问题中“平均”是什么意思？怎样解决这

小队平均每人收集了多少个？这个问题中小队平均每人收集了多少个？这个问题中““平均平均””是什么意思？怎样解决这是什么意思？怎样解决这

队队队队队队队队

个问题呢？团团团团团团团团

合作探究达成目标

●成成目目标标

1．出示统计图：学生收集信息。

．出示统计图：学生收集信息。

璟璟璟璟璟璟璟璟

2．学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你有

．．学生运用学生运用““移多补少移多补少””的方法求平均每人收集了多少个的方法求平均每人收集了多少个

什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。

什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。

卢卢卢卢卢卢卢卢

3．提出问题：如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？有什么办法

如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？有什么办法有什么办法

可以知道这个小队平均每人收集了多少个？

4．讨论交流，并说说13个就是平均数，那是不是每个人都是收集13个呢？理解平均数

是个虚的数。

5．你知道了求平均数的方法了吗？

●变式练习检测目标

1．判断。

(1)小丽所在班级平均体重为36千克，那么小丽