53模拟试卷初中语文九年级下册9鱼我所欲也.docVIP

第三单元

单元大概念素养目标

编号

单元大概念素养目标

对应新课标内容

对应试题

Y9203001

把握诗词、文章论证或叙述的层次,理解作者情感及作品的精神内涵。

在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容。【P14】初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【P14】

P32T8(5),P34T5(3),P36T8(4),P37T5(1)

Y9203002

了解古代诗文常见的艺术表现方式,体会其作用。

欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位。【P26】体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法。【P27】

P37T4,P38T6(2)

Y9203003

积累实词、虚词的意义、用法,以及课文中用到的典故、涉及的文化常识等。

归纳总结出一些文化现象,了解基本的中国古代文化常识。【P43】随文学习基本的词汇、语法知识,用以帮助理解课文中的语言难点。【P15】学习按照词类梳理字词。【P21】

P31T8(1),P32T8(2),P33T4(1),P36T8(1),P37T3

9鱼我所欲也

基础过关全练

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()

A.一箪食(dān)乞人不屑也(xuè)

B.蹴尔而与之(jiù)二者不可得兼(jiān)

C.贤者能勿丧耳(sāng)故不为苟得也(gǒu)

D.行道之人弗受(fú)所恶有甚于死者(wù)

2.下列选项中加点字的意思都相同的一项是()

A.行道之人伐竹取道得道多助

B.死亦我所恶深恶痛疾好逸恶劳

C.呼尔而与之与虎谋皮独与老翁别

D.我所欲也跃跃欲试摇摇欲坠

3.下列句子中加点的“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是()

A.使人之所恶莫甚于死者

B.今为宫室之美为之

C.呼尔而与之

D.行道之人弗受

4.【新独家原创】下列表述有误的一项是()

A.孟子名轲,战国时期著名思想家,儒家学派的代表人物之一,与孔子并称“孔孟”。

B.《孟子》是记载孟子及其弟子言行的儒家经典著作,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编著。

C.《孟子》《论语》《春秋》《中庸》合称“四书”。

D.乞丐不受嗟来之食的事例从正面论述了“舍生而取义”的观点,很令人震撼。

5.结合对《鱼我所欲也》一文的学习补全上联。

上联:?

下联:读《论语》懂见贤思齐

能力提升全练

6.【学科素养·审美创造】(2023山西太原一模,1,★★☆)校宣传部的小宇同学搜集了下列书法作品,老师让他从中挑选一幅隶书作品作为以“气节立身”为主题的语文活动宣传海报的主题词,请你帮助他挑选符合隶书字体要求“字形宽扁、蚕头雁尾、一波三折”的作品:。(填作品序号)(2分)?

7.(2022北京平谷一模,13,★★☆)下列对句子的翻译和理解,全都正确的一项是()

[甲]死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。

翻译:死亡是我所讨厌的,但我所讨厌的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不会不躲避的。

理解:这里采用了因果推理法,说明对不义的厌恶如甚于舍弃生命时,应不避祸患,慷慨赴难,不惜献出生命。

[乙]由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。

翻译:采用某种手段就能活命可是有的人却不用,采用某种办法就能躲避灾祸可是有的人却不做。

理解:对举两种看起来不符合常理的做法,有的人不求生、不避患,因为在这些人看来“义”才是最重要的。再次强调舍生取义的观点。

[丙]为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?

翻译:是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗?

理解:这句用了排比修辞,强调华丽的住房也好,妻妾的侍奉也好,穷困的人的感激也好,这些都是身外之物,与“义”相比是微不足道的。

8.【新考法·对比阅读】(2023山东威海中考改编,8—12)阅读下列语段,完成下题。(12分)

[甲]鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者,非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受