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国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案二(试卷号--第1页

国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案二(试卷号：2505)

一、单项选择题(每小题2分，共14分)

1.我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是()。

A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园

B.1903年创办的湖北幼稚园

C.1905年创办的湖南蒙养院

D.1904年颁布的《蒙养院章程及家庭教育法章程》

2.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是()。

A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容

B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可

以以儿童社会性的教育代替品德教育

C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应

D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还

需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练

3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是()最具有代表性的

观点之一。

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.柯尔伯格

D.班杜拉

4.()儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

A.小班

B.中班

C.大班

D.小学一年级

5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是()。

A.社会发展需要

B.我国的教育目的

C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

D.学前儿童发展规律与需要

6.与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是()。

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A.自主性

B.计划性

C.娱乐性

D.目的性

7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是()。

A.持久性的困难

B.不受普遍方法控制的行为

C.行为不足

D.不理会现实

二、是非判断题(正确的打“√”,错误的打“×”,每小题1分，共15分)

8.在柯尔伯格三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是其第2阶段的特征。(×)

9.社会性微笑是婴儿的情绪社会化的开端。(√)

10.共情对儿童的攻击性行为不会产生抑制作用。(×)

11.小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧。(√)

12.儿童内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部的社会规范和成人的要求。(×)

13.在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。(√)

14.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。(√)

15.学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。(√)

16.尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是陶冶法的要求。(√)

17.学前儿童的社会学习具有随机性和无意性的特点。(√)

18.在角色扮演中，教师不可以通过扮演其中的角色参与到活动中。(×)

19.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。(√)

20.在学前儿童社会教育教学活动设计中，“培养幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述方式是符合

要求的。(×)

21.学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。(×)

22.学前儿童说的话不符合实际