立德树人落实核心素养：以“让友谊之树常青”一课为例 .pdf

立德树人落实核心素养：以“让友谊之树常青“_课为例

在初中道德与法治课程中，为了更好地落实立德树人任务，为学

生核心素养的提升创造有利条件，教师亟须深入剖析新课标的有关内

容。在立德树人任务下，不断创新教学方式，汲取先进的教育理念，

在不同教学活动的组织下激发学生潜能，强化学生对道德与法治课程

知识的掌握，提高学习成绩。在教师科学的引领下建立正确的价值观，

形成良好的道德品质，实现固本铸魂、促进学生全面发展的标，弥

补传统课堂的局限。“让友谊之树常青”选自人教版道德与法治七年

级上册，通过各种创新途径的实施，以此完成立德树人任务，满足核

心素养的相关要求。

一、设置趣味游戏，导入新课

以游戏的方式组织学生探讨新知，不仅可以创新传统的授课方式，

还能使学生在接下来的课程讨论中产生积极的兴趣，满足求知欲。

教师：同学们，在正式讲解新课之前，我们来玩一个小游戏一一

开火车，我给大家5分钟的时间思考，以友谊为话题，搜集与友谊相

关的诗歌或者古诗。

在我设置完这一活动之后，大家的学习热情很高，有的学生迫不

及待地打开教材开始搜集，有的学生将自己的积累本拿出来来回翻阅,

还有的学生与同桌讨论，时间结束后游戏开始。

学生1：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

学生2：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

学生3：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

学生4：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

教师：大家的知识储备非常丰富，刚才在开火车时大家有没有什

么发现？

学生1：刚才所说的古诗都道出了诗人与友人之间深刻的友谊，

而且很多都运用了夸张的手法。

教师：非常好，接下来我们开始今天的新课学习一一让友谊之树

常青（教师板书）。

（设计意图：以趣味的开火车游戏导入新课，这种方式可以营造

欢乐、轻松的课堂氛围，还能降低课堂内容的学习难度。这种推进方

式可以促进学生对友谊这一名词的深入理解，更好地实现以学生为主

体的课堂地位，这对学生核心素养的提升能产生积极的影响。）

二、构建神秘空间，推进课程进度

在明确的主题设置下，通过创设神秘空间一一树洞，让学生主动

说出自己在交友中存在的困惑和阻力，满足学生的表达欲，调动学生

课堂参与的积极性和主动性。

教师：同学们，在交友的过程中我们会遇到很多不同的问题，你

们在交友的时候都会遇见哪些问题呢？

学生1：老师，我特别喜欢交朋友，但是有的时候跟朋友不小心

产生了冲突，不知道怎么解决。

学生2：老师，我在交新朋友的时候总是会找到很多共同的话题，

这也让我的朋友越来越多，但是我不知道怎么跟朋友深入交流，建立

牢固的友谊。

在我提出这一问题之后，平时班里两名性格比较活泼的学生争先

说出自己交友期间存在的困惑，但是有很大一部分学生不愿意说。为

了更好地了解大家心里的真实想法，让学生主动说出自己的真实感受,

于是我将提前准备的纸箱一一树洞拿出来，同学们看到我手中的树洞

感觉非常新奇，大家都在小声讨论，为解答大家的困惑，我开始介绍

树洞的秘密。

教师：在我手中有一个纸箱一一树洞，在这个树洞里，大家可以

将自己平时交友的困惑写下来，我们以匿名的方式投进树洞，写完后

我们随机分享。

学生1:老师，我觉得这个办法非常好，像我同桌性格内向，如

果您让他直接说他肯定不愿意，这种树洞就方便了。

教师出示纸箱——树洞，让学生将自己交友期间的困惑写在纸条

上并对折投进树洞内，每位学生可以写一条或多条困惑。

教师：原来大家有这么多困惑，看树洞都快塞满了，现在我想邀

请一名学生上台随机阅读纸条内容，下面的学生来解惑可以吗？

随后我邀请学生上台抽取纸条现场阅读，下面的学生思考并提出

相应的解决方案，教师以提示引导的方式帮助学生解答交友困惑，提

出系统、全面的解决方案。

学生1:我跟朋友聊天的时候都会有很多话，但是每次都会被同

学说是炫耀自己，这也导致我的朋友越来越少。

教师：这位同学因为自己言谈方面的问题，失去了很多好朋友，

大家有什么好的办法吗

学生2：老师，我认为这种情况首先要注意克制自己，保持一颗

谦虚的心，多站在别人的角度考虑问题，不要一味自说自话。

教师：非常好，这位同学给出了非常详细的答案，相信写这个纸

条的同学已经有了对应的解决方案，现在我们开始下一位同学的分享。

学