部优教案—《政治建设的曲折历程及其历史性转折》.doc

二政治建设的曲折历程及其历史性转折

【考试要求】

基本要求：了解“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的典型事件，说明加强民主法制建设的必要性和艰巨性；了解中共十一届三中全会的主要内容和意义；列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就：中共十一届三中全会提出的法制建设方针、《中华人民共和国宪法》的修订、九届全国人大二次会议把建设社会主义法制国家写进宪法、中国特色社会主义法律体系的形成；认识实行依法治国方略的重要意义。感受民主与法制建设的必要性和艰巨性，自觉投身到社会主义的民主与法制建设中。

说明：教科书选取正反两方面的史实，揭示了我国民主和法制建设的必要性和艰巨性。

“中共八大”、“‘文革’背景”、“徘徊中前进”等内容为学生课外阅读内容。

【设计理念】历史教育的价值在于：打开学生的历史视野，发展学生的历史思维，培养学生的历史意识，提高学生的历史素养。通过历史教学，实：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观这些历史核心素养。

本文以文革对民主政治的破坏，探讨人性，理性和法治三者之间的联系，达到学史明智的意图。

【学习目标】

1．通过视频，了解“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的典型事件，体会加强民主法制建设的必要性和艰巨性。

2．通国对比中国和苏联处理相似事件的不同措施的不同结果，感受为什么十一届三中全会是历史的伟大转折，掌握内容和意义。

3．通过表格列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就：中共十一届三中全会提出的法制建设方针、《中华人民共和国宪法》的修订、九届全国人大二次会议把建设社会主义法制国家写进宪法、中国特色社会主义法律体系的形成。

4．学会用观察、阅读、讨论、表格归纳等方法学习相关问题。要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。通过学习既培养自主学习能力也培养小组同学的合作交流表达的能力。

【重难点突破】

重点突破：列表法用关键词方法，突破十一届三中全会的伟大转折及其之后的民主法治建设的主要成就。

难点突破：通过视频列举“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的典型事件，说明加强民主法制建设的必要性和艰巨性。

【课堂教学环节】

【导入】1.以一枚1968年未发行的“无产阶级文化大革命的全面胜利万岁”的珍贵邮票为导入。通过寻找邮票上的历史信息，判断邮票所处的历史时代。

【设计意图】这是一张珍贵邮票，价格不菲，现存仅有10枚，从而激发学生的学习兴趣。

寻找历史信息，培养识图能力。

2.把国内的“文化大革命”宣传邮票和《TIME》相对比，问“文革”是“革命”还是“疯狂”？

【设计意图】设问激发学生的思考。

3.革命的含义：革命有广义和狭义之分。从广义上讲，革命指推动事物发生根本变革，引起事物从旧质到新质的飞跃。从狭义上讲，革命主要是指社会革命和政治革命。

问题：根据从旧质到新质的飞跃，列举中国近代的革命。

【设计意图】导出：中国近代政治建设的历史潮流是从专制到民主，从人治到法治的过程。

一、文化大革命时期民主政治建设的重大挫折

视频材料：通过看“文革”十年视频，回答“文革”顺应历史潮流了吗？为什么,举例说明

【设计意图】通过视频列举“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的典型事件，说明加强民主法制建设的必要性和艰巨性。

材料二：刘少奇曾拿出《中华人民共和国宪法》悲愤地抗议道：我是中华人民共和国主席，你们怎样对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严，谁要罢免我，要通过全国人大，你们这样做,是在侮辱我们国家。我个人也是公民,为什么不让我讲话？宪法保障每一个公民的人身权利不受侵犯。

问题：

（1）刘少奇用什么维权？红卫兵又用什么当做批斗的依据。

（2）概括“文革”对新中国民主法制破坏的表现。

【设计意图】培养学生论从史出的意识。

材料三：

材料四：美国历史学家费正清在《观察中国》中写道：“他们每天都亲眼目睹少年们在‘阶级斗争’的借口下，对长辈进行抢劫、报复、打骂和侮辱；他们必须出席公开批判邻居、朋友、同事和父母的大会，甚至还要积极发言……”问题：

（1）《TIME》为什么说“疯狂”？

（2）材料反映了什么，社会缺失了什么？

【设计意图】同一史料的多次利用，感受当时社会缺失：人性，理性，法治。

材料五：“我们进行了二十八年的新民主主义革命，推翻封建主义的反动统治和封建土地所有制，是成功的、彻底的。但是，肃清思想政治方面的封建主义残余影响这个任务，因为我们对它的重要性估计不足，所以没有能够完成”，“解放以后，我们也没有自觉地、系统地建立保障人民民主权利的各项制度，法制很不完备，也很不受重视”，“由于没有在实际上解决领导制度问题以及其他一些原因，必然导致了‘文化大革命’的十年浩劫。”——邓小平