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“大思政”格局下外语“课程思政”建设的探索与实践

一、本文概述

随着全球化的深入发展和国际交流的日益频繁，外语教育在我国高等教育中的地位日益凸显。然而，传统的外语教学模式往往只注重语言技能的培养，而忽视了思想政治教育的重要性。为了应对这一挑战，我国高等教育界提出了“大思政”格局下的外语“课程思政”建设，旨在将思想政治教育融入外语教学中，培养具有全球视野和社会主义核心价值观的新时代人才。本文旨在探讨“大思政”格局下外语“课程思政”建设的探索与实践，分析当前外语教学中思想政治教育存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为外语教学的改革与发展提供参考和借鉴。

二、“大思政”格局的内涵及其在外语教育中的重要性

“大思政”格局，顾名思义，是一种全面、深入、系统的思想政治教育理念与实践模式。它强调将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程和各方面，形成全员、全程、全方位育人的新格局。在这一格局下，思想政治教育不再局限于某一课程或某一阶段，而是与专业知识教育、

能力培养、素质教育等紧密结合，共同构成教育体系的重要组成部分。

在外语教育中，“大思政”格局具有特别重要的意义。外语教育作为培养国际化人才的重要途径，不仅需要传授语言知识，更需要培养学生的跨文化交流能力和全球视野。而“大思政”格局正是通过思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强国家意识和民族自豪感，从而在外语学习中更好地理解和传播中华文化，增强文化自信。

外语教育中的“大思政”格局有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。在学习外语的过程中，学生会接触到不同文化、不同观点的信息，需要通过批判性思维来进行分析和判断。而“大思政”格局下的思想政治教育，可以引导学生树立正确的价值观，学会用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题，从而在外语学习中保持清醒的头脑，不被错误思想所迷惑。

外语教育中的“大思政”格局也是落实立德树人根本任务的重要举措。外语教育不仅要培养学生的语言能力，更要关注学生的全面发展和人格塑造。通过“大思政”格局下的思想政治教育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感，从而培养出既有专业知识又有高尚品德的优秀人才。

“大思政”格局在外语教育中具有非常重要的意义。它不仅是外语教育自身发展的需要，也是培养具有全球视野和国际竞争力的优秀人才的重要保障。因此，在外语教育中应积极探索和实践“大思政”格局下的课程思政建设，将思想政治教育与外语教育有机结合起来，共同推动外语教育的创新和发展。

三、外语“课程思政”建设的必要性和可行性

随着全球化的深入发展，外语教育在我国教育体系中的地位日益凸显。然而，传统的外语教育往往过于注重语言技能的培养，忽视了语言教育的人文性和社会性。在这种背景下，“大思政”格局的提出为我国外语教育提供了新的发展方向。外语“课程思政”建设的必要性主要体现在以下几个方面：

外语“课程思政”建设是落实立德树人根本任务的重要举措。外语教育作为人文教育的重要组成部分，应当承担起培养学生正确世界观、人生观和价值观的责任。通过在外语课程中融入思政元素，可以引导学生用外语讲好中国故事，传播好中国声音，增强文化自信。

外语“课程思政”建设是提升外语教育质量的有效途径。将思政元素融入外语教学中，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，这种跨学科的融合式教学也有助于培养学生的综合能力和创新思维。

外语“课程思政”建设是应对国际形势变化的现实需要。在当前复杂多变的国际环境下，外语教育不仅要培养学生的语言技能，还要培养他们的国际视野和跨文化沟通能力。通过在外语课程中融入思政元素，可以帮助学生更好地理解国际形势，增强国家意识和民族自豪感。

国家政策的大力支持为外语“课程思政”建设提供了有力保障。近年来，我国政府高度重视外语教育和思政教育的融合发展，出台了一系列相关政策文件，为外语“课程思政”建设提供了指导和支持。

外语教育工作者的积极探索为外语“课程思政”建设积累了丰富经验。许多外语教育工作者已经在实践中探索出了将思政元素融入外语教学的有效方法和途径，为外语“课程思政”建设提供了宝贵的经验和借鉴。

外语教育与思政教育的内在联系为外语“课程思政”建设提供了可能。外语教育与思政教育在培养学生的人文素养、社会责任感和跨文化沟通能力等方面具有内在联系和共同目标。通过深入挖掘这种内在联系和共同目标，可以实现外语教育与思政教育的有机融合和相互促进。

外语“课程思政”建设既具有必要性又具有可行性。我们应当积极探索和实践外语“课程思政”建设的有效途径和方法，推动外语教育与思政教育的深度融合和发展。

四、外语“课程思政”