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小学四年级综合实践活动我身边的浪费现象

《》教学设计

教学目标：

态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重

后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。在小组合作学习中，学会互

相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性

学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。

能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问

题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

教学准备：

学生准备：初步了解身边有哪些浪费的现象

教师准备：多媒体课件、调查计划表、百宝囊

教学过程

一、导课：

1、同学们，老师给大家带来一段录像，想看吗？（想）

录像的最后，还给我们提出了一个问题，这就需要我们认真观察，好吗？

（出示扔纸飞机的视频）

2、师：谁能回答这个问题？

生：他们课间在教师扔纸飞机，太吵闹了，纪律不好。

纸飞机扔的满地都是，他们太不讲卫生了。

用作业本折了那么多的纸飞机，他们太浪费了。

（粘贴“浪费”）

3、师：大家也都认为他们浪费了吗？那你觉得他们那里浪费了？

折纸飞机就是浪费吗？相信美术课老师也曾经教给大家折纸吧，难道也是浪费？

生自由回答

师：看来，同学们有些迷惑了，这就需要我们首先来了解什么是浪费。

4、出示课件：（浪费是对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。）

指名朗读

师：理解吗？

好，就让我们以纸飞机来举例说明：刚才录像中的纸飞机是用什么纸折的？（本子纸、

作业本）这些值原本的作用是（写字），可他们用来折了纸飞机，这就是“用得不当”。（着色）

就是浪费。而我们美术课上用什么来折纸？（彩纸），彩纸的作用就是（折纸或剪纸），这样

叫做使用得当，就不是浪费。如果有同学已经学会了折纸，还没完没了的把所有的彩纸都折

成了纸飞机，折了一大堆，这就是“没有节制”，也是浪费。

理解了吗？

那么，你们有没有这样对待过本子呢？

（生摇头）

看来，同学们在这一方面做的还是不错的，可是，这并不能说明咱们同学就没有浪费，

不信，就来看看张老师的百宝囊。

5、出示百宝囊

师：猜一猜，这里面有什么宝贝？

生自由发言（可以摸一下）

师：解开他的神秘面纱——（打开百宝囊，倒出）

师：你们知道这些宝贝，老师是从哪得来的吗？

生自由回答

师：对，老师的这些宝贝呀，有的是从我们班的垃圾桶里捡到的，有的则是从地上捡到却没

人认领的。你们看到这些“小可怜”们，有什么话说吗？

生自由回答

师：是呀，看着几块橡皮，被掰成这样，已经不能再用了，多可惜呀。看这些好好的铅笔，

哎，看，这么短的铅笔，已经握不住了，这样扔掉，就不是浪费了吧。

生自由回答。

师：张老师会变魔术，看，这儿有一只废旧的笔杆，（接起来）来，你来试试，好用吗？看，

这样一来，它又能写出好多的字了，对吗？

6、同学们，你们知道吗？一直完整的铅笔可以写出7000多个字呢，看这么多的铅笔，又能

写出多少字呢？由此看来，浪费，就在我们的身边，（粘贴“身边”），今天，就让我们一起来研

究“我身边的浪费现象”

板书课题

二、活动一：寻找浪费现象

1、（出示图片）看，节约督察员也来帮助我们了，他交给我们的第一个任务就是——擦亮慧

眼，寻浪费。谁来找一找？

生自由交流，教师适时出示课件，并归类板书

文具食物水电……

水：(我国是一个淡水资源紧缺的国家，人均拥有量不及世界人均的1/4，如果我们再这样

没有节制的浪费水资源，在不久的将来，也许我们也要这要排着队等待接水了，你们希望这

样吗？)

食物：（最后的这两幅画面，我们大家是不是很熟悉呀？这样的现象在天天发生，相信我

们大家都知道这样的诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，是呀，一粥一饭，当思来之不易。）

电：（我们学校是不是偶尔也会出现这样的现象？让我们行动起来，拒绝这样的现象再次

发生，好吗？）

2、这么多的现象呀，就让我们围绕着这些内容进行调查研究，好吗？

以小组为单位，选择一项最感兴趣的研究内容，并根据所选内容给你们的小队起一个名称

吧。

生自由选择（教师巡视）

3、每个小队交流。

教师提问：为什么选择这个方面