第二章中文Windows操作系统的应用（9-10学时，包括实训内容）教学设计.docx

第二章中文Windows操作系统的应用（9-10学时，包括实训内容）教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本章节教学设计旨在让学生掌握中文Windows操作系统的基本应用，包括系统界面、文件管理、系统设置等关键功能，结合9-10年级学生的认知水平和实际需求，通过理论讲解与实训操作相结合的方式，使学生能够熟练使用Windows操作系统，提高信息处理能力和计算机应用技能，为后续计算机课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本章节核心素养目标旨在培养学生信息素养、计算思维和创新意识。通过学习中文Windows操作系统的应用，学生将能够有效管理数字资源，提升信息检索、处理与整合的能力；培养逻辑思维和问题解决能力，能够在实际操作中运用所学知识解决实际问题；同时，激发学生的创新潜能，鼓励其在掌握基本操作基础上进行个性化拓展，以适应数字化时代的需求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-中文Windows操作系统的基本界面和操作方法，例如桌面、任务栏、开始菜单的使用，以及窗口的基本操作（打开、关闭、最小化、最大化等）。

-文件和文件夹的管理，包括创建、删除、移动、复制文件和文件夹，以及文件属性的设置。

-系统设置的基本操作，如控制面板的使用、显示设置、系统日期和时间的调整等。

举例：在讲解文件管理时，重点强调如何通过资源管理器浏览文件和文件夹，如何使用右键菜单进行文件的常见操作，以及如何通过搜索框快速定位所需文件。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下方面：

-对文件和文件夹权限的理解和设置，学生可能难以掌握如何更改文件权限，以及权限更改对文件访问的影响。

-系统高级设置的配置，如用户账户管理、系统安全设置等，这些设置通常涉及较复杂的操作步骤和概念。

-系统故障时的基本排查和解决方法，例如系统启动异常、软件安装失败等问题的初步诊断和修复。

举例：在讲解文件权限时，难点在于如何向学生清晰解释不同权限级别（读取、写入、完全控制）的含义，并通过实际操作演示如何为特定用户分配适当的权限。在系统设置方面，难点是如何指导学生进行系统还原点的创建与恢复，以及如何通过事件查看器检查系统错误日志。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、安装有中文Windows操作系统的计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内网教学管理系统

-信息化资源：Windows操作系统教学软件、教学PPT、操作示范视频

-教学手段：现场演示、分组讨论、个别辅导、实训操作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-讲解文件和文件夹的概念，展示如何在资源管理器中浏览文件和文件夹，举例说明不同类型的文件和文件夹图标，并解释文件和文件夹的存储位置。

-详细教授如何创建、删除、移动和复制文件和文件夹，通过现场演示操作步骤，让学生跟随操作，确保学生能够理解和掌握。

-讲解文件属性的设置，包括只读、隐藏属性的更改，以及如何查看和修改文件属性，通过具体案例让学生理解属性更改的实际意义。

3.实践活动（10分钟）

-实践创建文件夹：要求学生在自己的用户目录下创建一个新的文件夹，并命名。

-实践文件操作：将准备好的示例文件发给学生，要求学生按照指导进行文件的移动、复制和删除操作。

-实践文件属性设置：让学生尝试更改文件的只读和隐藏属性，并观察文件在资源管理器中的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论文件权限设置：询问学生如何设置文件权限，以及不同权限对文件访问的影响。举例回答：比如，设置文件为只读后，其他用户只能查看该文件，无法进行修改。

-讨论文件管理技巧：探讨如何有效管理文件和文件夹，例如通过创建合理的文件夹结构，使用搜索功能快速定位文件等。

-讨论系统设置：讨论控制面板中的一些常用设置，如显示设置、系统日期和时间调整，以及如何查看系统信息。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，重点强调文件和文件夹的操作步骤，以及文件权限设置的重要性。通过提问方式检验学生的学习效果：“谁能总结一下今天我们学习了哪些文件操作？文件权限设置通常在哪些情况下会用到？”确保学生能够准确回答，理解本节课的重难点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够理解并记住中文Windows操作系统的基本概念，如桌面、任务栏、开始菜单、窗口等，掌握文件和文件夹的创建、删除、移动、复制等基本操作。

2.实际操作能力：通过实训操作，学生能够熟练使用资源管理器进行文件管理，独立完成文件的搜索、排序和属性设置，能够有效地组织和管理个人文件。

3.问题解决能力：学生在遇到文件无法打开、系统设置错误等问题时，能够运用所学知识进行初步的故障排