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高一历史导言课----认识历史、正视历史、重视历史英语中的历史（history）一词与故事（story）一词共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问而知之”。汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词，汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。一、历史是什么？一、历史是什么？过去发生的事件与过程，即客观历史本身所谓“历史”，它包含有三层意思：过去发生的事件与过程，即客观历史本身.有关过去的记录与研究，即历史著述，即是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史；它还指一门学科，或一门专业。《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释：①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。②过去的事实，如这件事早已成为历史。③过去事实的记载，如中国的《二十四史》。④指历史学（即我们从初中就学的这门科学)。《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。二、为什么要学习历史1.究天人之际、通古今之变、成一家之言。——司马迁2.辞多劝诫，明乎得失、有益风化。——陈寿3.鉴前世之兴衰，考古今之得失。——司马光4.“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”—李世民结论1：历史对现实有借鉴作用1.灭人之国，先去其史---龚自珍2.若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。----钱穆《国史大纲》结论2：有利于培养我们民族意识与国家观念，维护民族利益。4.“历史毕竟是一个民族的记忆。”——约翰·肯尼迪3.“如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从因袭，将不复存在矣。”——陈寅恪“没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察；没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。”---美国历史学科《全国标准》结论3：培养现代公民素养（世界观、人生观和价值观）结论4：传承传统文化，提高人文素养。吾人读历史而得古人之知识，据以为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也”。——北大校长蔡元培在学习历史知识的过程中，可以提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，加工整合历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析解决现实问题的能力。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。--弗朗西斯培根结论5：培养能力三、高中历史学什么？历史必修一（政治史/一战、二战）历史必修二（经济史）历史必修三（文化史）选修ⅠA（中外历史人物评说）自选模块ⅠB（历史上重大改革回眸、世界文化遗产荟萃）高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联”的原则，高中采用了模块+专题的体例。（时序循环、跳跃性大，缺乏系统性。对知识储备也要求甚高。）历史（Ⅰ）的专题1、古代中国的政治制度2、近代中国维护国家主权的斗争3、近代中国的民主革命4、现代中国的政治建设与祖国统一5、现代中国的对外关系6、古代希腊、罗马的政治文明7、近代西方民主政治的确立与发展8、解放人类的阳光大道9、当今世界政治格局的多极化趋势四、怎样学历史？1）预：课前预习教材和导学案，寻找和提出问题。2）读：精读教材和图册。3）背：理解记忆，精准默写4）听：“五到”（耳到”