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2024年余弦定理说课稿6篇--第1页
2024年余弦定理说课稿6篇
余弦定理说课稿1
各位评委老师,下午好!今天我说课的题目是余弦定理,
说课的内容为余弦定理第二课时,下面我将从说教材、说学
情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这四个方面来
对本课进行详细说明:
一、说教材
(一)教材地位与作用
《余弦定理》是必修5第一章《解三角形》的第一节内
容,前面已经学习了正弦定理以及必修4中的任意角、诱导
公式以及恒等变换,为后面学习三角函数奠定了基础,因此
本节课有承上启下的作用。本节课是解决有关斜三角形问题
以及应用问题的一个重要定理,它将三角形的边和角有机地
联系起来,实现了边与角的互化,从而使三角与几
何产生联系,为求与三角形有关的量提供了理论依据,同
时也为判断三角形形状,证明三角形中的有关等式提供了重
要依据。
(二)教学目标
根据上述教材内容分析以及新课程标准,考虑到学生已
有的认知结构,心理特征及原有知识水平,我将本课的教学
目标定为:
2024年余弦定理说课稿6篇--第1页
2024年余弦定理说课稿6篇--第2页
⒈知识与技能:
掌握余弦定理的内容及公式;能初步运用余弦定理解决
一些斜三角形
⒉过程与方法:
在探究学习的过程中,认识到余弦定理可以解决某些与
测量和几何计算有关的实际问题,帮助学生提高运用有关知
识解决实际问题的能力。
⒊情感、态度与价值观:
培养学生的探索精神和创新意识;在运用余弦定理的过
程中,让学生逐步养成实事求是,扎实严谨的科学态度,学
习用数学的思维方式解决问题,认识世界;通过本节的运用
实践,体会数学的科学价值,应用价值;
(三)本节课的重难点
教学重点是:运用余弦定理探求任意三角形的边角关系,
解决与之有关的计算问题,运用余弦定理解决一些与测量以
及几何计算有关的实际问题。
教学难点是:灵活运用余弦定理解决相关的实际问题。
教学关键是:熟练掌握并灵活应用余弦定理解决相关的
实际问题。
为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教
学目标,我再从教法和学法上谈谈:
二、说学情
2024年余弦定理说课稿6篇--第2页
2024年余弦定理说课稿6篇--第3页
从知识层面上看,高中学生通过前一节课的学习已经掌
握了余弦定理及其推导过程;从能力层面上看,学生初步掌
握运用余弦定理解决一些简单的斜三角形问题的技能;从情
感层面上看,学生对教学新内容的学习有相当的兴趣和积极
性,但在探究问题的能力以及合作交流等方面的发展不够均
衡。
三、说教法和学法
贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导
自主、合作、探究的学习方式。让学生自主探索学会分析
问题,解决问题。
四、说教学过程
下面为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,
课堂教学我准备按以下五个环节展开:
环节⒈复习引入
由于本节课是余弦定理的第一课时,因此先领着学生回
顾复习上节课所学的内容,采用提问的方式,找同学回答余
弦定理的内容及公式,并且让学生回想公式推导的思路和方
法,这样一来可以检验学生对所学知识的掌握情况,二来也
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