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《登高》教案统编版高中语文必修上册

第一章：教学目标

1.1知识与技能：

理解《登高》的诗意及背景。

分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。

解读并运用杜甫的诗歌表达技巧。

1.2过程与方法：

通过自读、共读、讨论等方式深入理解诗意。

学会通过诗歌鉴赏的基本方法，解读诗歌。

通过创作练习，尝试运用古典诗歌的形式表达情感。

1.3情感态度与价值观：

感受杜甫忧国忧民的情怀。

领会传统文化中的爱国精神。

培养对古典文学的热爱和审美情趣。

第二章：教学重点、难点

2.1教学重点：

诗文内容的理解与分析。

诗歌表达技巧的鉴赏。

诗歌情感的体验与传达。

2.2教学难点：

诗中隐喻和象征手法的解读。

杜甫思想感情与时代背景的关联。

古典诗歌创作技巧的掌握。

第三章：教学过程

3.1导入新课：

利用多媒体展示《登高》的诗意画面，引导学生进入诗歌情境。

简介诗人杜甫的生平和创作背景。

3.2自主学习：

学生自读《登高》，理解诗意，体会诗歌情感。

学生通过查阅资料，了解杜甫的时代背景。

3.3合作探究：

分组讨论诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

分享各组的探究成果，进行全班讨论。

3.4诗歌鉴赏：

教师引导分析诗中的关键字词和句式结构。

学生尝试解读诗中的隐喻和象征意义。

3.5创作实践：

学生尝试仿写古典诗歌，运用所学的表达技巧。

分享创作成果，互相评价、学习。

第四章：课后作业

根据课堂学习，学生回家后完成一篇关于《登高》的读后感。

要求结合诗中的意象和修辞手法，谈谈自己的体会和感悟。

第五章：教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思。

思考如何更好地引导学生理解诗文，提高诗歌鉴赏能力。

考虑如何激发学生的创作兴趣，培养古典文学素养。

第六章：教学评价

6.1课堂表现评价：

观察学生在课堂上的参与程度，自主学习和合作探究的能力。

评价学生在讨论和创作中的表现，以及诗歌鉴赏的水平。

6.2课后作业评价：

检查学生完成的读后感质量，关注其对诗意的理解和感悟。

评价学生的写作技巧和创造力，提供建设性的反馈。

第七章：教学拓展

7.1相关文学作品推荐：

推荐杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，以便学生更全面地了

解杜甫的创作风格。

推荐期其他诗人的作品，如李白、白居易等，进行比较阅读。

7.2文化背景拓展：

介绍唐代社会背景，分析杜甫诗歌中的社会现实。

探讨古代登高习俗的文化意义，以及它在诗歌中的象征意义。

第八章：教学资源

8.1文本资源：

提供《登高》的全文及其注释、翻译。

收集杜甫的生平和相关历史资料。

8.2媒体资源：

利用多媒体课件，展示《登高》的图像和背景音乐。

推荐相关的视频资料，如关于杜甫的纪录片或诗歌朗诵。

第九章：教学计划调整

9.1应急调整：

若遇到突发情况，如时间安排冲突，可适当调整课后作业的要求，保证教学目标

的实现。

对于课堂上学生反应热烈的情况，可适当延长讨论和创作的时间，以满足学生的

学习需求。

9.2长期调整：

根据学生的学习进度和反馈，适时增加相关文学作品的深度阅读和分析。

对于学生在诗歌创作上的困难，可增加创作指导和练习的次数，帮助学生提高。

第十章：学生反馈与建议

10.1学生问卷调查：

在课程结束后，设计一份问卷，收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的反

馈。

了解学生对课程的意见和建议，以便改进今后的教学。

10.2学生面谈：

安排个别学生面谈，深入了解他们对课程的看法和在学习过程中的体验。

鼓励学生提出建议，给予鼓励和指导。

第十一章：家长沟通与协作

11.1家长沟通：

定期向家长通报学生在课堂上的表现和作业完成情况。

鼓励家长关注学生的学习进展，参与家庭教育，共同培养学生的文学兴趣。

11.2家校协作：

建议家长在家中创造有利于孩子阅读和创作的环境。

组织家长和学生共同参与的诗意活动，如家庭诗歌朗诵比赛，增进亲子关系。

第十二章：单元总结与复习

12.1单元总结：

与学生一起总结本单元的学习内容和成果，回顾诗歌鉴赏的方法。

强调《登高》的重要性和在杜甫诗作中的地位。

12.2复习计划：

安排课后复习计划，要求学生定期复习《登高》和本单元的其他文学作品。

设计复习作业，巩固学生的学习成果。

第十三章：单元测试与评估

13.1单元测试：

设计一份包含理解、应用和分析能力的单元测试，评估学生对《登高》的掌握程

度。

通过测试了解学生的学习薄弱环节，为后续教学提供参考。

13.2评估反馈：

给予学生详细的测试反馈，指出其优点和