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2024年小学数学教研活动总结例文

本学期已悄然流逝，我校数学组遵循学期初设定的规划，坚定地

推动教师团队建设；以提升学校教育品质为目标，强化校园文化建

设；以校本研究为驱动，助力教师专业发展；我们一丝不苟地执行每

一项任务，以全面提高学校教育教学质量。现对本学期工作进行如下

总结：

一、深化理论学习，提升教科研水平

本学期，我校数学教师致力于加强课程标准、理论知识及业务能

力的学习，数学组在工作态度、学生作业管理、教师教案准备、参与

教研活动及完成资料提交等方面展现出显著的进步。全体教师的教育

意识得以提升，从单纯的知识教育转向文化教育，为学生创造愉快的

学习环境。为实现这一目标，教研组在理念引导、思路引导和方法引

导三个方面发挥了引领作用，主要措施包括组织理论和业务学习，开

展听课活动，提升教师认识。教研组的每次活动都有明确的内容、主

题，指定主讲人和记录人，确保每位教师都能积极参与，实现教研促

发展。

二、规范考核，精细化管理提升效率

学校每月定期对教案和作业进行一次检查。数学组严谨组织，杜

绝超进度备课和教学，确保教学的有序进行。教案注重实效性，包含

板书设计和课后反思；作业布置精心，批改准确，反馈及时，辅以鼓

励性评语，保持作业本整洁，培养学生的良好书写习惯，从而实现作

业的教育目标。在学校的指导下，我们持续开展推门课、展示课、校

级课等，聚焦新课标理念，以主体参与的课堂设计为研究重点，进行

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“研、讲、评、议”一体化教研活动，充分发挥集体智慧，提升教师

教学水平，提高课堂效率，确保“有效教学”，打造优质课堂，使教

研组成为名师成长的平台、教育科研的前沿和教学质量的保障。

三、特色研究，激发个人潜能

在教研活动中，教师们积极参与，讨论热烈，勇于表达对教学环

节的独特见解，充分体现了“人人参与、共同提升”的活动宗旨。教

师们对这种教研活动形式给予高度评价，认为其具有明确目标、实际

效果，能锻炼和提升教师业务能力，同时也提供了一个交流和研讨的

优质平台。

2024年小学数学教研活动总结例文（二）

本学期，全校数学教师积极参与了一项重要的教研活动，即公开

授课。课后，教师们能迅速反馈听课感受，组织评课，以达到互补不

足的目的。同时，我们致力于构建一个教师间相互关怀、互相协助、

切磋技艺、交流思想的良性教学环境。为了提升教学效率，我们加强

了教师的网络技术培训，以切实转变教师的教学方式和学生的学习方

式，促进信息技术与课程的深度融合，进一步提高教师的信息素养和

现代技术应用能力。在日常教学中，全体教师普遍采用多媒体辅助教

学，并能利用网络获取最新的教学信息。全组数学教师积极参与由中

心组织的基本功技能大赛，以积极的态度投身于提升自我能力的竞赛

活动中，从而提高了个人的教学水平。

中、高、低段的各类竞赛活动在教师的精心策划下顺利完成。对

于教学评估与反馈，我们遵循教学规划，结合实际教学效果，合理安

排各种形式的测试与训练。教师们能有序组织单元测查，密切关注学

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生成绩的分布，做好每次测试后的分析与讲解。在平时的考试和期末

复习阶段，教师们能及时交流，发现并解决问题，实施“提优补差”

策略，效果显著。教师们利用课余时间积极查找资料，讨论问题，实

现资源共享，理论与实践相结合。我们定期检查教师的备课和听课情

况，教师们的工作表现出高度的认真和细致。

在教学改革方面，我们深入挖掘教材中的德育元素，有机地进行

思想教育，长期以往，对学生起到了潜移默化的教育效果。全体教师

都能充分利用数学教材，结合多种教学手段，在传授知识、培养能

力、发展思维的过程中渗透德育，充分发挥教学内容的教育作用。对

于学困生，我们进行了深入的分析，采取了多种辅导策略，关注他们

的学习态度和学习目标，帮助他们建立良好的学习习惯。教师们在日

常教学中对学困生的关心和帮助，以及在转变学生学习方式上的努

力，都对提高教学质量产生了积极影响。

然而，我们也意识到存在的不足，如理论指导实践的能力有待进

一步提升。因此，我们将继续加强理论学习，提升教师的教学艺术。

同时，我们会持续关注并改进教学方法，以更好地服务于学生的学习

需求，提高教学质量。

2024年小学数