《“名师工作室”引领教师专业化成长的策略研究》申报评审书).docVIP

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编号：

====基础教育科学研究、教育教学实验

课题申请·评审书

研究类别B.队伍建设与教师专业化发展研究

课题名称“名师工作室”引领

教师专业化成长的策略研究

课题负责人====

负责人所在单位====小学

填表日期2013年12月30日

====教育科学规划领导小组办公室编制

2013年12月30日

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守====教育科学规划领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。====教育科学规划领导小组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

2014年1月8日

填表说明

一、请按====教育科学规划领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。

三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。

四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与====教育科学规划领导小组办公室联系。

六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

七、====教育科学规划领导小组办公室联系地址：====教育和科学技术局教研室

填写数据表注意事项

课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。

研究类别请选项填写，限报1项。例如：E│课程与教材研究

A.基础教育政策与制度研究B.队伍建设与教师专业化发展研究C.质量管理与教育教学评价研究D.学校管理与学校发展研究E.课程与教材研究F.公民教育与德育研究G.课堂教学改革与实验研究H.学生学习生活指导研究I.学科问题与学生思维发展研究。

所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。

例如：A│中小学校

A.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）

B.教育行政部门C.教研部门D.其他。

联系电话必须填写课题承担人的电话号码。

主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，主要参加者人数不能超过7人（不含课题负责人）。

预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。

请选项填写，最多限选报2项。例如：A│专著D│研究报告

专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件

G.其他。

三、课题设计论证

·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、研究重点

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤

（限3000字内）

一、课题的核心概念及其界定

?（一）本课题的核心概念有三个：名师，名师工作室，教师专业化成长。

?“名师”：通常指在教育教学领域，在一定区域内具有一定知名度和影响力的教师。他们具备先进的教育教学理念和高超的实践能力，并且拥有特级教师、骨干教师、学科带头人等称号。

“名师工作室”：目前的名师工作室类型大致可以分成两类。第一类是以某一名师为核心组建起来的。这类工作室往往由某一名师的名字及其所具有的教育教学特色来命名。通过研究、保护、传播名师的教育教学特色或思想，用名师的品德、能力、个性品格和风格等去带动工作室的其他教师，促进更多教师的专业成长。第二类是骨干教师团队组成的“研修工作室”。这类工作室不是以某一名师为核心组成的，而是因研究主题凝聚在一起。====小学在2011年组建的“名师工作室”就采取了这一模式。以“形成具有一定教学领导力的教学研究型骨干教师团队”为主题，通过“名师工作室”营造共同研究和学习的环境，使骨干教师进行专题研究、资源集结、提炼经验、教学改革实验等活动，提高市级学科带头人及骨干教师学科教学的研究能力，提炼他们的教学经验及教学特色，使其由“教学型”教师向“教学研究型”教师转变，并提高骨干教师团队的教学领导力，使他们在教