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骨干老师年度个人工作总结1500字(精选11

篇)

骨干老师年度个人工作总结【篇1】

时间过得真快，一转眼一学期即将完毕。回想这一学期的

工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是收获。我

有幸被评为骨干老师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与

鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，

我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、领导、家

长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身

教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生

执着的追求。作为一名骨干老师，我严格按照一个好老师的标

准要求自己，结实树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任

感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心

甘情愿地奉献自己的青春。

我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在

自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年老师积极上进，以实

际行动影响和鼓励着周围的老师，我始终把每位老师当作自己

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的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是

在理论、在钻研、在进步、在创造。

对我个人来说20xx年也可以说是个紧张、充实、有序、

奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干老师，我积极履行

着自己的职责，回忆一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。

下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向

老师是教育过程的组织者，是素质教育的最终理论者。在

新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须

树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力进步自

己的教学程度，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，

更要关注自己的教学风格。

使自己的教学不断向综合才能的探究性教学、多维的体验

性教学、互动交往性教学的方面开展。要“把教学当成一种事

业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能

的时机;看成是开展自己的一个时机，把上好一堂课看成是自

己生命价值的表达。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;

教学是科学，科学需要探究;教学是艺术，艺术需要创新。”

二、深钻教材，改良教法，力求创新

教材是老师从事教学的根据，对教学具有标准性，是从事

教学的参与物。因此，老师要做教材的主人，对教材的运用必

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须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意

图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深化，把握好点

与点之间的内在联络。要注意改良教学方法，讲究整合、交

融，要“以学论教”。努力开展每个学生的不同潜能，使他们

在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。

因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习气氛，创造

性的使用教材，表达“用教材教，而不是教教材”的原那么。

呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵敏多

样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意

识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注

重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得

法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。

因此，从备课到上课，我给自己确定的目的就是“精益求

精”、“没有最好，只有更好。”教学中，我处处高标准，严

格要求自己，以学生的开展为本，面向全体，尊重差异，使学

生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动才

能，使学生自主探究，协调开展。教学中我不断潜心钻研，改

变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备

课、上课，始终遵循“自主探究”教学原那么，把“学”案融

入“教”案中，注重整体，注重内涵。

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关注学生的详细生活和直接经历，有意识地努力将学生的

根底性、开展性、创造性整和到一起。优化教学构造，科学地

进展课堂教学改革理论。课堂上，但凡学生自己能探究的，决

不代替;但凡学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多

一点考虑时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和

质疑才能，鼓励学生奇思异想，别出心裁。

为了更好的进展教科研工作，加快课堂教学改革的