【核心素养目标】2023-2024学年人教版物理九年级上学期18.docxVIP

【核心素养目标】2023-2024学年人教版物理九年级上学期18.4焦耳定律教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版物理九年级上学期第18章第4节“焦耳定律”。教学内容主要包括焦耳定律的表述、公式推导以及实际应用，重点让学生理解电流通过电阻产生的热量与电流、电阻及通电时间之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压、电阻的基本概念和欧姆定律，了解电路中的基本关系。在此基础上，焦耳定律将引导学生进一步探索电能在电路中的转换，深化对电能和热能转化的认识，并与现实生活中的实例相结合，提高学生的实践应用能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①焦耳定律的表述及其数学表达式；

②电流、电阻、通电时间与产生的热量之间的关系；

③焦耳定律在实际电路中的应用。

2.教学难点

①焦耳定律公式的推导过程理解；

②电流热效应的计算及对实际电路的能耗分析；

③学生对焦耳定律在科技和生活中的应用案例的掌握与运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：电路实验套件、电阻、电流表、电压表、电热器等；

2.软件资源：物理教学软件、仿真实验软件；

3.课程平台：校园网络教学平台、多媒体教学设备；

4.信息化资源：电子教案、教学视频、PPT课件、在线测试系统；

5.教学手段：讲授法、实验演示、小组合作学习、问题探究、案例分析。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用生活中的实例，如电热水壶加热水的现象，提出问题：“电流通过电阻时会产生热量，那么这个热量与电流、电阻、通电时间之间有什么关系呢？”

-通过这个问题，激发学生对焦耳定律的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-首先介绍焦耳定律的概念，阐述电流通过电阻产生的热量与电流、电阻及通电时间之间的关系。

-接着，通过公式推导，让学生理解焦耳定律的数学表达式：Q=I^2Rt。

-在讲解过程中，结合实际电路图例，说明焦耳定律在实际应用中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生运用焦耳定律进行计算，巩固所学知识。

-鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，向学生提问，检查学生对焦耳定律的理解和掌握程度。

-鼓励学生回答问题时，尽量用自己的语言进行表述，提高他们的表达能力和思维能力。

5.实验演示与师生互动（5分钟）

-演示电流通过电阻产生热量的实验，让学生直观地观察到焦耳定律的验证过程。

-邀请学生参与实验操作，观察实验现象，并引导他们运用焦耳定律解释实验结果。

6.创新教学（5分钟）

-引导学生思考焦耳定律在日常生活中的应用，如电器发热、电路短路等现象。

-鼓励学生提出自己的观点，分享实际案例，培养他们的创新意识和实践能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生进行拓展讨论：如何根据焦耳定律节省能源，提高能源利用效率？

-通过这个问题，让学生意识到物理知识在节能减排、可持续发展等方面的重要性。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调焦耳定律在实际应用中的意义。

-鼓励学生反思自己在课堂上的学习过程，总结学习方法和技巧。

在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过观察、思考、讨论、实践等方式，深入理解和掌握焦耳定律。同时，关注学生核心素养的培养，将物理知识与实际应用紧密结合，提高学生的实践能力和创新能力。

知识点梳理

1.焦耳定律的定义及其表达式

-焦耳定律：电流通过电阻产生的热量与电流的平方成正比，与电阻及通电时间成正比。

-表达式：Q=I^2Rt

其中，Q表示产生的热量，I表示电流强度，R表示电阻，t表示通电时间。

2.焦耳定律的应用

-计算电路中的电功率：P=I^2R

-解释日常生活中的电热现象，如电炉、电热水器等的工作原理。

3.电流的热效应

-电流通过电阻时，电能转化为热能。

-电流的热效应可用于加热、照明等。

4.焦耳定律与能量守恒定律的关系

-焦耳定律反映了电能与热能之间的转换关系，遵循能量守恒定律。

5.串联电路和并联电路中的焦耳定律应用

-串联电路中，各电阻的电流相同，总热量为各电阻产生的热量之和。

-并联电路中，各电阻的电压相同，总热量与各电阻的比值有关。

6.焦耳定律在实际电路中的计算

-根据电路图，确定电流、电阻和通电时间，计算产生的热量。

-结合欧姆定律，解决复杂电路中的焦耳定律问题。

7.焦耳定