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科技赋能新时代文化教育的路径探究

【摘要】文化是时代的见证与沉淀，持续完善文化教育，是新时代教育的

使命所在，在优秀文化的滋润下，对学生的世界观、人生观、价值观的养成均有

着巨大的正向价值引领作用，在新时代中，如何让文化教育更加出众、更有效果，

则是亟须思考的问题。科学技术的发展，则为新时代文化教育提供全新的、高效

的解决方案，充分利用科技的力量赋能文化教育，打造数字化的文化教育内容，

构建品牌化的文化创意产品，在人们观看、互动、体验、活动等各类环节中，用

更加具有体验性、探究性、沉浸式的环境中带领学生领会文化的真谛，进而达到

强化文化节教育的目的。文章对此进行了深入研究，采用了文献资料法、场地调

研法、案例研究法、比较分析法等研究方法，通过深入分析进一步明确了文化教

育的必要性，了解了传统文化教育的不足之处，探讨了科技赋能文化教育的若干

措施与方法。

【关键词】文化教育;科技赋能;教育现状;实现途径

文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的意识形态，各民族在

历史发展与变迁过程中产生各种各样的文化，优秀的文化蕴含着非常正向、积极

的意识形态，是一笔宝贵的精神财富，有助于人民在潜移默化中树立正确的价值

观，用社会主义核心价值观的标准约束自己，用高尚的精神力量来武装自己。

一、文化教育的必要性

党的十八届三中全会明确指出了关于完善中华优秀传统文化教育的精神，随

之不断有《关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统

文化传承发展工程的意见》《用好红色资源培育时代新人红色旅游助推铸魂育

人行动计划（2023—2025年）》《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》

等纲领性文件陆续出台，足见国家对文化教育的重视程度，致力于以文化教育来

引领各族人民树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观等，让中华

民族共同体意识根植在人民的心灵深处。

落实文化教育有着非常重大的价值。文化教育作为一种正向、积极的意识形

态，有助于學生形成健全的三观与人格。新时代社会网络飞速发展的同时，也产

生不少糟粕文化和不良的意识形态，例如娱乐至上主义、奢侈拜金主义、功利性

思想、碰瓷、卖丑卖怪等，对学生产生了一定影响，在此背景下，落实文化教育，

能够潜移默化对学生进行正向引领，塑造学生正确的三观和人格，让学生形成高

尚的精神境界与审美情趣，促进学生健康发展。另外，文化教育的过程，有利于

文化的继承与发展。对文化本身而言，一些文化随着时代发展而逐渐衰弱，一些

文化资源遭到不当开发与利用，这些都是巨大的损失，在全球化竞争愈发激烈的

当下，全球不仅在经历着军事、政治、经济的交锋，更是在经历文化的碰撞，加

强文化教育的过程，就是合理地保护、开发和继承文化的过程，这是实现文化强

国的必须途径。以红色文化为例，红色文化是优秀文化的一类，是共产党在打倒

旧势力、反抗外来侵略、解放全中国的进程中不断凝练的精神力量与一些物质体

现，它的底层是一种爱国主义精神。在此基础上，它还是不怕困难、艰苦奋斗、

不怕牺牲、甘于奉献的优秀文化品质，深入落实红色文化教育，必然将成为优秀

人才培养的有力养分，促使人才健康全面成长，同时也达到了保护、开发和继承

红色文化的价值。

二、传统文化教育的不足之处

（一）文化教育的途径存在局限性

文化教育的途径存在局限性时，是传统文化教育的一大不足之处，在开展文

化教育时，常常以线下途径为主要形式，文化教育也以经典作品为载体，对各类

文化资源的利用还有待进一步加强，没有形成系统的理论体系与方法。文化教育

途径的局限性，也就意味着文化教育的宣传力存在局限性，不能使其广泛传播，

不足以引起年轻人的兴趣。

（二）文化教育的内容缺少生动性

在文化教育的内容上，也常常缺少生动性。文化教育的内容不够生动有趣，

展现形式缺乏活力，没有抓住年轻人的观览特点，或者在文创产品的内容上缺乏

新意。这些都导致虽然相关单位实现了对文化资源、艺术作品等资料的还原、保

存与呈现，但是却没有充分利用起来，不能全面进入人们的视野之中。

（三）文化教育的方法缺少科技性

2022年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推进实施国家文

化数字化战略的意见》，顺利推动文化数字化“”成为一项国家战略，让科技赋能

文化教育成为未来必然发展方向。但要看到，科技赋能文化教育毕竟是全新的业

态，需要信息化、数字化技术的加持，需要打造符合信息化、数字化特征的文化