《捉迷藏》教案及反思.pdfVIP

《捉迷藏》教案及反思

捉迷藏教案篇一

设计意图：

散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱

的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，

还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思

维、语言表达能力。

活动目标：

1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。

2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。

3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄

活动准备：

1、多媒体课件、录音机。

2、油画棒，纸。

活动过程：

一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？

二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

（一）欣赏第一遍。

1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听

听他们到底是怎样捉迷藏的？

2、欣赏后提问：

（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？

（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄

（二）欣赏散文诗第二遍。

1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。

2、欣赏后提问：

（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）

（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？

（三）教师小结并学习朗诵散文诗。

师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷

藏的游戏，

《捉迷藏》教案篇二

一、教学内容：

1、学唱歌曲《捉迷藏》

2、创编歌曲《捉迷藏》

二、教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色

彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。

2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演

形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱着自己创编的歌曲，更是其

乐无穷，这就是时间能力和创新精神的体现。

4、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。

三、教学重点难点：

重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

五、教具准备：

多媒体课件

六、教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

二、主题活动

1、导入新课

师：欢迎来到音乐殿堂，（歌曲伴奏音乐响起后四句）

今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：

春天

师：春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了

出来，（种子图片）小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（音乐）

2、师生律动表现春景

3、温故知新

师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？

（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）

师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天

追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天。他们四个人

你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。（课件演示《捉迷藏》课

题）

三、新歌教学

1、听范唱

师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放

范唱）

师：找到了吗？谁来说一说？

师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把

下面的几句话填完整吗？（课件出示）

2、解决难点

（1）填空：（）藏在（）中，（）钻入（）堆。

（）躲到（）下，（）缩进（）褂。

（2）出示图片

（3）按节奏念歌词

3、教师范唱（三拍子）

4、学唱歌曲，出示节奏

（1）学生自由练习拍击歌曲节奏