第一节　地球上的水 教学设计 (2).docx

第一节地球上的水教学设计(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课“地球上的水”是针对六年级学生设计的一节地理课，旨在帮助学生理解地球上水资源的重要性及其分布。课程以课本为基础，通过互动式讲解、小组讨论、多媒体展示等多元化教学手段，引导学生探究水循环过程、水体类型及我国水资源现状。课程注重培养学生节约用水、保护水资源的意识，结合实际案例，让学生了解水资源的合理利用与保护，以增强学生的环保责任感。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“地球上的水”主题，着重培养学生在地理学科的核心素养。通过深入探究水循环、水体分布等内容，旨在提升学生以下能力：首先，培养学生从空间角度认识和理解地球水资源的分布特征，提高空间思维能力；其次，通过分析水资源现状，增强学生人地协调观，使其认识到人类活动与水资源保护的关系；再次，运用所学知识解决实际问题，提升学生的地理实践力；最后，强调节约用水、保护环境的重要性，培养学生的社会责任感和生态文明意识。总之，本节课将有助于学生在掌握地理知识的同时，全面提升地理学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于地球科学的基础知识，了解简单的地理概念，如地形、气候等，并对水的基本特性有所认识。此外，通过前期课程，学生对水循环的基本过程有了初步的了解。

2.六年级学生普遍对地理科学充满好奇心，对探索自然现象有较高的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过合作、讨论等方式学习。学生的学习风格多样，视觉型和听觉型学习者居多，喜欢通过图表、视频等直观方式获取知识。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对水循环过程中的具体环节理解不够深入；将理论知识与实际案例相结合时，分析能力不足；对于水资源保护的意义和措施，可能缺乏足够的认识和重视。因此，教学中需要针对这些难点进行针对性讲解和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《地理》教科书，包含本节课所需的水循环、水资源分布等相关内容。

2.辅助材料：准备地球水资源分布图、水循环过程图解、水资源利用与保护案例视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备水循环实验装置、水质检测工具等，确保实验过程安全、有效。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区，便于学生进行合作学习、实验探究和分享交流。同时，设置多媒体展示设备，方便呈现教学资源。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示地球从太空中看到的蓝色星球图片，引导学生思考：“为什么地球被称为蓝色星球？它与我们今天要学习的内容有什么关系？”通过问题激发学生好奇心，引出本节课的主题——地球上的水。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，讲解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节，结合课本中的图解，帮助学生形象理解。

-其次，介绍地球上的水体类型，如海洋、河流、湖泊、冰川等，并通过对比分析它们的特点和作用。

-最后，重点讲解我国水资源现状，分析水资源分布不均、污染和过度开发等问题，引导学生关注水资源保护。

3.实践活动（10分钟）

-活动1：分组进行水循环实验，让学生观察和记录实验过程中水的状态变化，加深对水循环过程的理解。

-活动2：利用水质检测工具，检测当地水源的质量，让学生了解水质问题的严重性，培养保护水资源的意识。

-活动3：展示水资源利用和保护的实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：分析生活中如何节约用水，举例回答如“洗澡时关闭水龙头，用节水型洗衣机等”。

-讨论方面2：探讨水资源污染的来源及防治措施，举例回答如“工业废水处理达标后再排放，生活垃圾分类处理等”。

-讨论方面3：思考如何合理利用水资源，举例回答如“雨水收集利用，农田灌溉改进技术等”。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水循环过程、水体类型、我国水资源现状及保护措施等重难点知识。

-强调水资源的重要性，提醒学生在日常生活中要注意节约用水、保护水资源，为建设生态文明贡献自己的力量。

总计用时：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读《水资源利用与保护》等相关科普书籍，了解水资源的科学利用和有效保护措施。

-引导学生关注时事新闻中关于水资源问题的报道，如干旱、洪涝、水质污染等，以提高学生的现实关注度。

-建议学生参观当地的水利设施，如水库、水电站、污水处理厂等，了解水资源管理及利用现状。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行家庭用水调查，了解家中用水情况，分析节水潜力，制定节水计划，并将调查结果分享给班级同学。

-组织学生开展小组研究性学习，选择