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迟英语•实践研究

聚焦核心素养，培养学生英语口语交际能力

甘肃民勤县南关小学（733399）多丽霞

［摘要］提升学生的核心素养已经成为众多教师在教育教学活动中践行的标准。教师结合小学生的认知水平和年龄特点，

立足英语口语交际能力训练的特殊性，着眼于学生终身发展的需求，注重增强学生的人文素养，训练学生的合作参与意识与自主

学习能力，培养学生的创新与实践能力，夯实学生的文化基础，使学生终身受益。

［关键词］小学生；英语口语交际能力；核心素养

［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2020）03-0076-02

当前，提升学生的核心素养已经被越来越多的教师平和思维特点，从丰富学生文化知识，提升学生人文素

落实到各类课程的教育教学实践当中，引领着教学活动养的角度出发，联系小学英语教学内容,精心设计口语

的开展，加快了素质教育和新课程改革的进程，为学生交际的主题，加大对学生人文知识的渗透。

终身发展和适应社会打下良好的基础。在小学英语口例如，在学习外研版英语6A的Module4Unit2《Our

语训练中，教师也需要聚焦学生的核心素养，积极采用favouritefestivalistheSpringFestival》时，教师从这一单

多种有效方式，为丰富学生的文化认知、激发学生的家元有关中国传统节日的内容出发,设计了口语交际的主

国情怀、锻炼学生的自主学习能力，增强学生的合作参题是traditionalfestivalandcultureo教师说：Asweall

与意识，创造有利的机会,让学生的核心素养在英语口know,ourcountryhasafivethousandyearsofculture.What

语交际活动中得到不断提升。doyouknowaboutourtraditionalfestivalsandculture?ISJ

一、关注人文素养，明确口语交际主题题引起学生思考,为口语交际做铺垫。学生们经过准备

口语交际能力的培养已经成为当前小学英语教学后，教师组织学生进行口语交际活动。“Talksomething

的重中之重,越来越多的教师在训练学生口语表达能力aboutthistopic.教师说，Letssharewithyourknowl­

方面花费了大量的精力。在这个过程中，教师需要紧密edge?**0ntheDragonBoatFestival,peopleputinserted

地结合学生核心素养形成的需要,立足小学生的认知水moxaandcalamusasoneofimportantcontent.学生们在

己一天的时间安排在PPT上展示，并对其进行英文阐例如，在教学Unit2《Goodhabit》时，首先我会播放

述，比如,1getupat+时间点，诸如此类，对一天做的事一段视频，让学生进行观察，并引导学生对主人公的好

情进行阐述。随后我引导学生翻开课本Storytime的第习惯展开阐述。继而我会在幻灯片上展示教材上的文

二部分的文本资源进行观察，可见有四个阶段，分别为本。王兵具有早睡早起的好习惯，英文翻译时，将“早睡

早晨、中午、傍晚以及晚上,前三者在英文阐述前面要加早起分开进行翻译，即getupearly和从不晚睡，并且早

in,后者加at。此时学生必然会发现，每个时间段内，小起后和睡前有刷牙的好习惯等等，由此引发学生思考，

朋友在做不同的事情。继而我会