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计算机组装与维护课程总结

计算机组装与维护课程总结

《计算机组装与维护》课程总结

教这门课程首先要使学生知道计算机组装与维修课程的重要性,这门课程是中

职生计算机专业学生的主干课程。现在的计算机越来越普及,无论是从事软件维

护、计算机维修，还是网络管理，就算是为了自己以后能够买一台电脑,选购不会

上当受骗,自己能够安装和维护，也要悉心学习。

计算机的组装与维修是一门理论性、基础性、应用性很强的课程,要学好首先

就要教育学生要有学习的韧性，不怕吃苦不怕累，在学好理论的基础上，把理论联

系到实践，再把实践运用到实际。

在教学上，身为教者，首先要发挥现代化的教学手段，增强教学的形象直观

性，提高学生的学习兴趣。根据学生的实际情况,制作交互性强、操作性强、生动

活泼的多媒体课件,通过图文并茂、视频动画以直观教学，在网上下载最新硬件图

片以及购买参数信息，丰富教学内容，利用多媒体教室形象直观的传递计算机硬件

信息，细致的讲解,一步一个脚印,融会贯通的讲好每一个知识点,用学生最常接触

的手机、MP3、MP4等常见设施为例子，讲解存储卡，讲解光驱，用电视显像管成

像原理讲解显示器等等，提高学生学习计算机硬件知识的兴趣。其次，计算机的发

展日新月异，而我们的教材相对比较滞后，因此身为教者我必须及时补充更新，来

提高学生学习的兴趣和积极性，培养适合现实需要的计算机发展人才。再者，计算

机组装与维修课，最重要的就是实践，增强学生解决实际问题的动手能力。在专门

的计算机实训室里，一节理论课一节实践，理论课上讲的内容要联系到实践，通过

大量的实践完成计算机硬件的组装、软件的安装与维护，培养和锻炼学生要敢动

手、勤动手，为最终具备专业的计算机维修能力打下坚实的基础。最后，做好考

核，增强教学目标的实行。为了更好完成教学，我专门制定了有利于学生提高适应

社会需求，提升自身素质的考核方式。而我除了课堂提问考核外，更加侧重于教学

实践，每次学生动手操作能力的提升，我就会给以相应的奖励和评分；组织学生进

行小组比赛，提升学生动手操作的积极性和学习的兴趣。

扩展阅读：高校计算机组装维护课程教学和总结

高校计算机组装与维护课程教学的探讨和总结

摘要:本文从计算机组装与维护技术的重要性角度出发,针对该课程操作性强的

特点对如何发挥教学手段优势,加强实践性教学模式,运用灵活有效的教学方法,加

强教材更新和实训设备的建设,建立和完善专业技能考核、职业资格认证方式等方

面进行总结和探讨。

关键词:课程特点教学模式教学方法专业技能考核中图分类号:g612文献标识

码:a文章编号:1674-098x(201*)12(b)-0183-01

在《计算机组装与维护》的教学过程中,学习的内驱力往往都比较弱。相当部

分学生对这种重要性、特殊性的认识并不充分,并不把其作为主课看待,学习的主动

性积极性不够,课程技术的外显性强,学习的韧性不足。《计算机组装与维护》课程

主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、组装、测试、维护、常见故障及诊

断等。对此,学生容易产生轻视思想,容易满足于”眼见为实”,钻研不深,一知半解,

课程内容的综合性强,学习的运用能力弱。《计算机组装与维护》是一门理论性、

基础性、应用性相统一的课程,要学好,需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由

于种种原因,学生从基本理论素养到动手能力都不相适应,知识运用能力弱。因此,

立足知识运用能力的提高,树立“学教并重”“学为主体”的教学思想,以新的实践

性教学模式为突破口,对《计算机组装与维护》进行教学改革,具有很强的指导意

义。1发挥现代教学手段优势,增强教学的直观性

从信息论角度看,人的信道特性触觉信道带宽为1,听觉为100,视觉为10000,

所以要交换信息,就要充分利用视觉信息。因此,我们就需要借用计算机辅助教学以

它直观、生动的演示功能,使得学生充分调动学生学习的自主性。在《计算机组装

与维护》课程改革中,制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件,来丰富课

堂教学内容;通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式,提高学生的学习兴趣,使

其处于一种积极主动的精神状态;利用人机交互,可以即时获得信息反馈,灵活控制

教学内容,使其更加直观形象,更易于理解,提高讲课的效率和教学效果;弥补传统教

学中语言、文字描述、实验器材的局限性,打破单一的教学模式,实现教与学的多元

化。其核心是通过媒体的作用,实现教学信息在教师与学生之间的联动和互动;通过

学习环境的创设