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统编版（2024）七年级上册历史
《原始农业与史前社会》教学设计
一、课题名称
《原始农业与史前社会》
二、课程课时
1课时
三、教材内容分析
本课主要讲述了原始农业的产生和发展，以及对史前社
会的影响。教材从世界范围内介绍了原始农业的起源、特点
和发展过程，同时阐述了原始农业的出现如何推动了史前社
会在生产方式、生活方式、社会组织等方面的变革。
四、核心素养目标
1.时空观念：能够了解原始农业在不同地区的产生时间
和发展脉络，认识到史前社会的演变是一个漫长的历史过程。
2.史料实证：通过分析考古发现、文物图片等史料，了
解原始农业的生产方式和史前社会的生活状况。
3.历史解释：能够解释原始农业的产生原因和对史前社
会的重大影响，理解历史发展的因果关系。
4.唯物史观：认识到生产力的发展是推动社会进步的根
本动力，原始农业的出现是人类社会发展的重要里程碑。
5.家国情怀：通过了解中国原始农业的成就，增强对祖
国悠久历史和灿烂文化的自豪感。
五、教学重点、难点
1.教学重点
原始农业的产生和发展。
原始农业对史前社会的影响。
2.教学难点
理解原始农业产生的原因和过程。
分析史前社会在原始农业影响下的变革。
六、课的类型及主要教学方法
1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、问题引导法、图片分析法、
小组讨论法。
七、教学过程
1.导入环节（5分钟）
教学环节：展示一组史前人类生活的图片，如狩猎、采
集、居住洞穴等。
教师活动：“同学们，大家看这些图片，想象一下史前人
类的生活是怎样的呢？在漫长的史前时期，人类的生活方式
发生了重大的变化，其中原始农业的出现起到了关键作用。
今天我们就一起来学习《原始农业与史前社会》，了解这段重
要的历史。”
学生活动：学生观察图片，思考并回答问题。“史前人类
主要通过狩猎和采集获取食物，生活很艰苦。”
设计意图：通过图片激发学生的兴趣，引出课题，让学
生对史前人类的生活有初步的认识。
目标达成预测：学生对史前人类的生活产生好奇，为后
续学习奠定基础。
2.原始农业的产生（15分钟）
教学环节：结合课本内容，讲解原始农业的产生原因、
时间和地点。
教师活动：“大家看课本，思考一下原始农业是在什么情
况下产生的呢？首先，我们来分析一下产生的原因。随着人
口的增加，单纯依靠狩猎和采集已经不能满足人类的生存需
求，人们开始寻找更加稳定的食物来源。同时，长期的采集
活动让人们逐渐认识了一些植物的生长规律，为农业的产生
奠定了基础。那么，原始农业最早出现在什么时候和什么地
方呢？”
学生活动：学生阅读课本，回答问题。“原始农业大约在
一万年前出现，主要分布在世界上的几个大河流域，如黄河
流域、长江流域、尼罗河流域、两河流域等。”
教师活动：“非常好。我们来看一些考古发现的图片，这
些是在不同地区发现的原始农业遗迹，如碳化的谷物、石制
农具等。这些考古发现为我们研究原始农业提供了重要的证
据。”
学生活动：学生观察图片，了解原始农业的考古证据。
设计意图：通过讲解和图片分析，让学生了解原始农业
的产生原因、时间和地点，培养学生的史料实证能力。
目标达成预测：学生能够理解原始农业产生的原因和过
程，认识到考古发现对历史研究的重要性。
3.原始农业的发展（15分钟）
教学环节：引导学生了解原始农业的发展过程，包括生
产工具的改进、农作物的种类增加等。
教师活动：“原始农业产生后，随着时间的推移，不断发
展壮大。大家想一想，原始农业在发展过程中有哪些表现呢？
首先，生产工具不断改进。从最初的简单石器到后来的磨制
石器、骨器等，提高了农业生产效率。其次，农作物的种类
也逐渐增加。除了最早的粟、稻等，还出现了小麦、大麦、
豆类等。我们来看一些图片，了解一下不同时期的生产工具
和农作物。”
学生活动：学生观察图片，了解原始农业的发展过程。
教师活动：“原始农业的发展还带来了哪些影响呢？请
大家结合
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