校本研修教师手册(语文)(2)(1).pdfVIP

校本研修记录表

研修主题构建学生语文学习路径提质增效教学

时间2024年1月4日

地点三楼录播室

人员全体语文教师

教研组研修前研讨内容

（1.学习新课标2.简述你课堂上通过什么教学活动，开展学生的识字、

写字教学。3.简述你通过什么教学活动提高学生的书写能力。4.简述

通过什么教学活动提高学生的口语表达能力。5.简述你通过什么样的

活动，提高学生的“海量阅读”。6.简述你怎样开展习作教学。7.简

述语文中的小组合作（项目学习任务）怎样更有效。8.通过怎样的有

效要求抓实语文学习、做题的痕迹。9.你对学生解决语文学习问题的

路径有什么样的思考？（所有问题请大家基于自己的任教经历，对每

个学段进行思考。）

一、学习新课标

一、识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉

字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能

用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，

做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点

和形体美。

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事

物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

二、阅读与鉴赏

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不

出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的

作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句

的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、

批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨

论交流。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语

言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大

意。

5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得

的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏

图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

三、表达与交流

1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表

达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，

并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具

体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试

运用合适的音量和语气与他人交流。有礼貌地请教、回应。

4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注

意把自已觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便

条、简短的书信等进行行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语

言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用

冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。

四、梳理与探究

1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的

特点，帮助自己识字、写字。

2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头

方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与

探究所得。

3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试

运用语文并结合其他学科知识解决问题。

在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初

步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧;感悟革命英雄、模范人

物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，

培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。

二、简述你课堂上通过什么教学活动开展学生的识字写字教学？

1.学生课前预习文中勾画重点词语，课后生字组词。

2.课上教师重点讲解易错字的结构笔顺和组词，并辨析形近字。学生

练习展示评价。

3.课后学生巩固练习书写生字词。

三、简述你通过什么教学活动提高学生的书写能力？

1.学生观察汉字间架结构、田字格、占格。