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高校教师高级职称评定工作总结

从____年被评为中教一级职称以来的六年里，我亲历了新课程标

准改革，并且进行了扎扎实实的实践活动，在紧张与繁忙的工作中，

我与同志们一起收获着成功与喜悦，一起感受新课改带来的课堂教学

与师生交流的新变化，在实践与研究中不断探索发现，不断积累经

验，在一轮新课改的磨练之后，我开始了井然有序的教学研究工作。

我将自己的教学研究课题定为“阅读教学艺术研究”重点对课堂

教学艺术，名著阅读教学，课外阅读指导，考场阅读指导进行了行之

有效的探索。我和我的学生兴趣盎然地进行课堂的平等交流与探讨，

也在交流的过程中教学相长，是那些思维活跃，很有思想的少年，给

了我很多的灵感与启发;我们一起在经典名著的世界里，感受着文学巨

匠的文字魅力，也被名著人物的丰富情感与品质精神所感动。

在这两轮六年的教改实践中，我的两届学生分别读了40-50本名

著，大大地超过了新课程标准所要求的20本，而我，也以平均每年阅

读30本名著或好书的速度在享受文学带给我的充实与快乐。名著，就

这样丰富着我们的生活，提升着我们的境界;除此而外，我们的阅读课

有序进行，美文摘抄每周一篇，每届学生，在三年的初中生活中，阅

读了大量的优秀杂志，摘录的文章，也成为他们自己的《读者》。当

看到同学们合作制作的小报，欣赏到他们自己制作的有关名著的精美

的幻灯片时，我惊异于他们的热情和灵性。紧张的生活没有让我的学

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生们失去欣赏的目光和怡然的心境，看他们一路品评名著，欣赏美文

的脚步，如此从容。

作为语文老师，我和学生一直享受着语文带给我们的快乐。我继

续坚持我的教学特色：情感的熏陶、文学的感染以及不断创新。我的

学生那样的喜欢我的课堂，喜欢文学。我们一起在每天的“唐诗宋

词”中徜徉品味;在“思维大冲浪”中争先鼓勇;在“作文互评”中互相

切磋;在“撰写对联”中享受乐趣;在“自绘小报”中大显身手;在“综合

性学习”中体会合作;在“辩论会”中唇枪舌剑。我们在《学会感动》

中关注生活，在《走进青春》中相约花季，共同珍惜大好时光。面对

那些丰厚的收获，我和同学们的脸上总会不经意间浮现出一种成就

感。正是给予学生对语文学科的热爱，对我的热爱，我们的语文才会

成绩始终名列全级前茅，学生们也给予了我很高的评价，我的评教是

也曾经是____%。我感受着这样的心情，付出是快乐的，收获是喜悦

的。

在这六年的教学生涯中，我将自己的教学实践与生活的感悟体

会，发表在自己的博客里，积累到今天，已经超过____万字，这成为

我人生的一笔重要的财富，最少让我在蓦然回首的时候，多了一份充

实与快乐，多了一份别人无法体会的幸福与成就感。

在这六年里，我用自己积极探索的教研态度，开放民主的课堂氛

围，乐观向上的生活态度，赢得了我的学生的爱戴与家长的欣赏，也

得到校领导的认可与好评。我的量化考核始终名列全校前茅，曾经在

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其中的三年里，我还有过在全校____多位老师量化考核中，名列第一

或前三名的记录。我想，这就是我全情投入，认真教研的结果，也是

学校浓厚的教研氛围，领导重视新课改的结果。____年，因为表现突

出，我参加了陕西省的中考命题工作，成为命题组里最年轻的一位老

师。而这次命题，也让我成长了许多，对于教研的认识深刻了许多，

此后，我还曾经代表陕西省为全国中考训练出模拟试题，试题的质量

得到了相关专家和杂志的充分认可与欣赏。

在这六年里，作为全国中语会的一名会员，我多次将自己教学研

究的体会撰写成论文、教学设计，连年在教育学会的年会上获一等奖

并进行了交流，在省级教育学会中获得一等奖，也有多篇论文在专业

杂志报纸上发表。我的学生的作品曾在全国中学生作文竞赛中获一等

奖，还有学生的文章，被西安电视台拍摄成电视散文，成为我们彼此

的骄傲。

在这六年里，我又送走了两届学生，陪着他们走过了美好的初中

岁月，人生一段重要的历程。作为班主任，我总是带着与孩子们一起

走进青春的心情去面对每天的生活。初中的工作总是如此忙碌，我依

然会偶尔停下匆匆的脚步，思考着这样一个问题：除了丰富的知识，

我们究竟还能给予学生什么？

我希望我的学生能够不是为了分数而学习，不因为学习的紧张而

丧失了学习的兴趣，不因为竞争的激烈而扭曲了友情，不因为忙碌的