第20课 清朝君主专制的强化 同步教案.docxVIP

第20课清朝君主专制的强化同步教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过对清朝君主专制强化这一主题的深入讲解，帮助学生理解清朝政治制度的特点及其影响。课程设计以人教版初中历史教材为基础，结合学生七年级的知识水平，采用问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生从政治、经济、文化等多角度分析清朝君主专制的强化，培养学生的历史思维能力和批判性思维。教学内容紧密围绕课本，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析清朝君主专制强化的过程和特点，培养学生的历史分析能力，能够从史料中提取有效信息，形成对历史事件的基本理解和判断。

2.文化理解：使学生理解清朝君主专制制度对中国传统文化和社会发展的影响，增强文化自觉和文化自信。

3.历史价值观：通过对清朝君主专制强化现象的探讨，引导学生形成正确的历史观，认识到历史发展中的积极因素和局限性，培养学生的历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中国古代的政治制度，包括封建社会的形成和发展，对封建君主专制的基本概念。

-学生对清朝之前的朝代更迭的基本了解。

-学生对清朝的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生通常对历史故事感兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。

-学生具备一定的历史分析能力，但需要引导深入探讨历史事件的背景和影响。

-学生在小组合作和讨论中表现出合作精神和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对清朝君主专制制度的复杂性理解不足。

-学生可能对历史事件背后的深层原因和影响理解不够深入。

-学生在分析历史事件时可能缺乏系统的历史思维方法。

学生在学习清朝君主专制强化内容时，需要引导他们结合已学知识，提升对历史现象的深入理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中历史教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、清朝君主专制相关的视频片段，以及用于课堂讨论的案例材料。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习用具，如白板、记号笔等，以促进课堂互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝君主专制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道清朝君主专制是什么吗？它对我们理解中国历史有什么重要意义？”

-展示一些关于清朝的历史图片，如故宫、皇帝画像等，让学生初步感受清朝君主专制的特点。

-简短介绍清朝君主专制的基本概念和其在历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝君主专制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝君主专制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解清朝君主专制的定义，包括其主要特征和制度构成。

-详细介绍清朝君主专制的组成部分，如皇帝权力、官僚体系、科举制度等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如顺治、康熙、乾隆等皇帝的统治特点，让学生更好地理解清朝君主专制的实际应用。

3.清朝君主专制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝君主专制的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的清朝君主专制案例进行分析，如“文字狱”、“摊派制度”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝君主专制的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中吸取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝君主专制相关的主题进行深入讨论，如“君主专制对文化发展的影响”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝君主专制的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝君主专制的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括清朝君主专制的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调清朝君主专制在理解中国历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇