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2024年二年级语文上册培优辅差工作计划

（通用7篇）

二年级语文上册培优辅差工作计划篇1

一、指导思想

新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大

的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中

进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发

展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教

学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差

工作。

我对二年级培优补差的看法，首先，明确二年级孩子并

非一张白纸，而是一张色彩斑斓的美丽画卷。所以，我们能

做的是准确认识孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅

导。其次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是

低段的孩子，很多知识对他们来说并不是新知识，但却是学

习习惯培养的开始。最后，培优补差重在持之以恒。

二、培优补差意义

1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求

的教育最高目标。

2、当今是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。

3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育”。

4、立足基础，从小学二年级抓起。

我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，

二要重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时

作好观察工作。

三、具体内容

1、补差内容：部编版义务教育课程人教版教科书二年

级上册。分为课文、识字、口语交际、语文园地等。

2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课

外阅读这些方面。

四、培优补差形式

1、利用课堂时间辅导。

2、利用自习课活动。

3、老师、家长相配合。

五、具体措施和时间安排

1、利用课堂时间辅导。

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、

启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不

断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，

指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听

课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，

帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们

学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他

们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生

的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很

有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，

布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生

进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达

到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地

发挥。同时，在每周的星期三、四下午自习活动定期对后进

生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别

差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展

一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成

绩好等。

3、家长和老师相配合。

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后

进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家

访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介

绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教

学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法

和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

二年级语文上册培优辅差工作计划篇2

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同

仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以

给他们一定难度的`题目让他们进行练习，学困生则根据他

们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进

的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、

写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读

写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语

文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌

握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固

并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生

在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养

较好的学习习惯，形成语文基本能