专题15 圆锥曲线中的综合问题（解密讲义）（解析版）_1.docx

专题15圆锥曲线中的综合问题（解密讲义）

【知识梳理】

【考点1】直线与圆锥曲线的位置关系

1．直线与圆锥曲线的位置关系是高考必考题，难度为中高档，常作为压轴题出现．

2．直线与圆锥曲线的综合问题的常见题型及解题策略

（1）求圆锥曲线方程或有关几何性质．可依据条件，寻找满足条件的关于a，b，c的等式，解方程即可求得椭圆方程或椭圆有关几何性质．

（2）关于弦长问题．一般是利用根与系数的关系、弦长公式求解．特别对于中点弦或弦的中点问题，一般利用点差法求解．

3．具体解题步骤：

对于直线与圆锥曲线的位置关系问题，一般要把圆锥曲线的方程与直线方程联立来处理．

（1）设直线方程，在直线的斜率不确定的情况下要分斜率存在和不存在两种情况进行讨论，或者将直线方程设成x＝my＋b的形式．

（2）联立直线方程与曲线方程并将其转化成一元二次方程，利用方程根的判别式或根与系数的关系得到交点的横坐标或纵坐标的关系．

（3）一般涉及弦的问题，要用到弦长公式|AB|＝eq\r(1＋k2)|x1－x2|或|AB|＝eq\r(1＋\f(1,k2))·|y1－y2|．

4．直线与圆锥曲线的位置关系

直线与圆锥曲线的位置关系，从几何角度可分为三类：无公共点，仅有一个公共点及有两个相异公共点.

直线与圆锥曲线的位置关系的研究方法可通过代数方法即解方程组的办法来研究。因为方程组解的个数与交点的个数是一样的.

直线与圆锥曲线的位置关系可分为：相交、相切、相离．对于抛物线来说，平行于对称轴的直线与抛物线相交于一点，但并不是相切；对于双曲线来说，平行于渐近线的直线与双曲线只有一个交点，但并不相切．这三种位置关系的判定条件可引导学生归纳为：

注意：直线与抛物线、双曲线有一个公共点是直线与抛物线、双曲线相切的必要条件，但不是充分条件．

方法技巧：

1、关于直线与圆锥曲线相交弦则结合韦达定理采用设而不求法。利用引入一个参数表示动点的坐标x、y，间接把它们联系起来，减少变量、未知量采用参数法。有些题目还常用它们与平面几何的关系，利用平面几何知识会化难为易，化繁为简，收到意想不到的解题效果.

2、直线与圆锥曲线有无公共点或有几个公共点的问题，实际上是研究它们的方程组成的方程是否有实数解成实数解的个数问题，此时要注意用好分类讨论和数形结合的思想方法.

3、当直线与圆锥曲线相交时：涉及弦长问题，常用“韦达定理法”设而不求计算弦长(即应用弦长公式)；涉及弦长的中点问题，常用“点差法”设而不求，将弦所在直线的斜率、弦的中点坐标联系起来，相互转化。同时还应充分挖掘题目的隐含条件，寻找量与量间的关系灵活转化，往往就能事半功倍.

【考点2】圆锥曲线中的定点、定值问题

1．由直线方程确定定点，若得到了直线方程的点斜式：y－y0＝k(x－x0)，则直线必过定点(x0，y0)；若得到了直线方程的斜截式：y＝kx＋m，则直线必过定点(0，m)．

2．解析几何中的定值问题是指某些几何量(线段的长度、图形的面积、角的度数、直线的斜率等)的大小或某些代数表达式的值等与题目中的参数无关，不依参数的变化而变化，而始终是一个确定的值．

3．定值是证明求解的一个量与参数无关,解这类试题时要会合理选择参数(参数可能是直线的斜率、截距,也可能是动点的坐标等),使用参数表达其中变化的量,再使用这些变化的量表达需要求解的解题目标.当使用直线的斜率和截距表达直线方程时,在解题过程中要注意建立斜率和截距之间的关系,把双参数问题化为单参数问题解决.求定值问题常用的方法有两种：

（1）从特殊值入手，求出定值，再证明这个值与变量无关。

（2）直接计算、推理，并在计算、推理的过程中消去变量，从而得到定值。其求解步骤一般为：

一选：选择变量，一般为点的坐标、直线的斜率等；

二化：把要求解的定值表示成含上述变量的式子，并利用其他辅助条件来减少变量的个数，使其只含有一个变量?或者有多个变量，但是能整体约分也可以；

三定值：由题目的结论可知要证明为定值的量必与变量的值无关，故求出的式子必能化为一个常数，所以只需对上述式子进行必要的化简即可得到定值.

4．齐次化原理：“齐次”，即次数相等的意思，例如f(x)=ax2+bxy+cy2称为二次齐式，即二次齐次式的意思，因为f(x)中每一项都是关于x、y的二次项。

当圆锥曲线遇到斜率之和或者斜率之积问题，可以先平移图形，将公共点平移到原点，注意平移口诀是“左加右减，上减下加”，你没有看错，“上减下加”，因为是在y同侧进行加减，我们以往记的“上加下减”都是在y的异侧。

例如要证明直线AP与AQ斜率之和或者斜率之积为定值，将公共点A平移到原点，设平移后的直线为mx+ny=1(为什么这样设？因为这样齐次化更加方便)，与圆锥方程联立，一次项乘以mx+ny，常数项乘以（mx+ny