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物理教师教学经验总结范文（精选3篇）

物理教师教学经验总结范文篇1

自然科学的发展推动了社会的进步，特别是物理学科，对人类生

活的影响，恐怕难以估计。然而在现今中高考指挥棒的魔力下，因为

其在中考中相对分值的减少，而在人们心目中对它形成了一种中学物

理是“小科”的认识，使本来认为物理这门课程难学好的境况雪上加

霜了。我们应该注重初中物理教学的探索研究。

1注重学生物理动机的培养

学生是学习的主体，学生必须有志于学、乐于学，才能取得优良

的学业成绩。尤其当学生不存在智残与知识缺陷时，学习动机的有无

与强弱对学习的.影响至关重大。大量的研究发现，物理学习动机的指

向和水平直接影响着学生的学习物理行为和学业成就。培养学生学习

物理动机的几种常见措施有：

（1）运用电化教学培养学习动机

教学上适当运用电化教学对学生学习物理动机的培养能收到最佳

教学效果。如教学“电流的定义”，即电荷的定向移动形成电流这一

节，由于“电荷”看不见，摸不着，如果单凭教师讲，学生想象，概

念就难以建立。但如果利用电化教学，开始就可以介绍“人流”、

“车流”、“水流”的形成，为学生提供一幅幅的感性画面后，屏幕

上则出现一个电源、开关、小灯泡、导线接成的串联电路，闭合开关

灯亮了。灯为什么会亮？自然会想到“电流”，然后屏幕上就出现一

个模拟电路，电路上的电荷一个个定向从电源正极出发流向电源负极。

这样看不见到“看见”电流的概念就建立起来了。

（2）创设问题情境，培养学习动机

巧妙地创设问题情境，同样是激发学生学习动机的重要途径，特

别是精读课文，理解课文这一阶段，它是教学的重点。为了使学习化

难为易，必须精心设计一系列“高而可攀问题”如在教学“机械效率”

一节时：

①什么是有用功，额外功和总功，三者间关系怎样？

②什么是机械效率，它的数值有什么特点，它有没有单位，为什

么？让学生带着问题看书，独立思考，想一想，议一议。学生出于对

问题好奇，发生疑问，总想得知而后快，因而产生强烈的学习欲望，

激发学习动机。

（3）开展竞赛，活跃课堂气氛，培养学生学习动机

在课堂中开展适当的竞赛，对提高学生的学习积极性具有良好的

作用。把一个班同学分成几组，每次提问都由学生抢答，答对了就给

该组同学加分，答错了就扣分，给每一组表现踊跃的同学加分。这样

学生获得成就和荣誉的动机表现更为强烈，学习兴趣和克服困难的毅

力增强，上课专心听讲，学习积极性得到充分发挥，从而培养学生学

习动机。

2激发学生学习物理的兴趣的方法与策略

兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，是人们认识需要的情绪

表现。兴趣是在需要的基础上，在生活实践过程中形成和发展起来的。

一个人对某种事物或活动有直接或间接的需要时，就会注意它，研究

它，直至掌握它。

（1）设疑激趣，趣生趣

疑是积极思维的表现，又是探索问题的动力，古人云：“学贵知

疑，小疑而小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番

长进。”由此可见，在教学过程中，运用设疑的艺术不仅能牵一发而

动全身，帮助学生把握问题思路，在学生思维的平静水面，激起一片

片思维的涟漪。

（2）情感激趣

培养学生兴趣这种带有情绪色彩的意向活动，与教学中的情境创

设是分不开的。学生之所以对学习不感兴趣，主要是因为对知识缺乏

需求欲望，基于这一点，教师培养学生学习兴趣，必须在激发学生求

知欲望上下功夫，如何设法使学生产生对新知识的探究与追求的热情

呢？我认为可以从创设情境入手。

（3）利用迁移，培养学习物理兴趣

心理学研究表明，在学生学习缺乏动力，对所学学科不感兴趣时，

教师可以将他对其他活动的兴趣迁移到学习上，使其产生学习的需要。

学生都有十分强烈的好奇心和求知欲，这是兴趣发展的基础。

物理教师教学经验总结范文篇2

一、把握新课程标准，精心备课

平时熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握

新课程标准，力争在每节课前制定具体的教学方案，在教每一节课前，

精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放

矢，不打无准备之仗。

①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。

对于教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学