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课题3金属资源的利用和保护(第二课时)教学设计
一、学习目标
1.通过对实验的观察和分析知道金属锈蚀的条件。
2.了解防止金属锈蚀的方法并运用到实际生活中。
3.通过对矿物可供开采年限以及废旧金属对环境的污染的介绍，让学生认识到保
护金属资源的重要性。
二、教材分析
本课题是人教版九年级《化学》下册第八单元课题三--《金属资源的利用与保护》
第二课时。本内容是在学习“金属材料”“金属的化学性质”之后安排的，在学
生对金属的物理性质，化学性质都有了一定了解的基础上，来了解金属资源的利
用和保护。其特点是与日常生活、生产联系紧密，体现了化学课程生活化的理念。
课标要求学生了解铁生锈的条件及防止其生锈的方法，重视学生能力的培养。
三、学情分析
学生对于日常生活中铁制品易于生锈的现象有一定的经验和认识，并且结合前面
已经学习过金属材料的物理性质、化学性质以及矿石的冶炼等知识框架，为探究
铁生锈的条件提供了实际经验，打下了坚实的理论基础。
四、重难点
重点：使学生了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护措施，激发学生的探究欲。
难点：对铁锈蚀防护的“活动与探究”的结论的辨析归纳从而，得出铁生锈的条
件以及防锈方法。
五、教学设计
主要教学方法：
活动探究法、讨论法、归纳总结法、类比法、多媒体
教学准备
教学设备（投影仪，计算机），生锈的铁锁，刀片，剪子，铁丝，水龙头等，试
管三个，试管塞，铁钉，蒸馏水，植物油，干燥剂，试管架。
教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
向学生展示生锈的铁锁，刀片，学生观看老师展示的几种物以实物展示的形式使
剪子，铁丝，水龙头等物品。品，得出生锈了，生锈影响学生产生更直观的感
导物品的使用和美观，造成金受，具有联系自身生
【提问】：我们知道金属通常属的浪费。活经验的作用，使学
入具有金属光泽，那请看老师手生易于接受。
里的这几样物品是否是金属
呢？它们的表面发生了什么变
化呢？有什么影响？
多媒体展示铁生锈造成的钢铁学生观看图片，讨论金属锈以数字的形式更直观
损失的资料。蚀的弊端。的展现保护金属资源
过的重要性。提升保护
【讲解】：金属与人类的生产金属资源的意识，引
渡生活息息相关，我们每年要向导学生进一步探究如
自然界索取数以吨记的金属资何保护金属不被锈
源。但每年因金属腐蚀而报废蚀。
的金属材料和设备相当于年产
量的20%-40%。这是多么惊人的
数字呀！
【提问】：看到这些资料，你
有什么想法？金属锈蚀有什么
弊端？我们应该怎么做？
为了保护金属资源，我们得弄畅所欲言所观察的现象、分学生实验有利于学生
明白哪些因素导致金属锈蚀。析得到的结论以及对发生的把握实验的关键，培
我们以金属铁为例进行了探究现象的解释，小组交流讨论。养学生实验中认真、
细致严谨的态度。通
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