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课题3金属资源的利用和保护(第二课时)教学设计
一、学习目标
1.通过对实验的观察和分析知道金属锈蚀的条件。
2.了解防止金属锈蚀的方法并运用到实际生活中。
3.通过对矿物可供开采年限以及废旧金属对环境的污染的介绍,让学生认识到保
护金属资源的重要性。
二、教材分析
本课题是人教版九年级《化学》下册第八单元课题三--《金属资源的利用与保护》
第二课时。本内容是在学习“金属材料”“金属的化学性质”之后安排的,在学
生对金属的物理性质,化学性质都有了一定了解的基础上,来了解金属资源的利
用和保护。其特点是与日常生活、生产联系紧密,体现了化学课程生活化的理念。
课标要求学生了解铁生锈的条件及防止其生锈的方法,重视学生能力的培养。
三、学情分析
学生对于日常生活中铁制品易于生锈的现象有一定的经验和认识,并且结合前面
已经学习过金属材料的物理性质、化学性质以及矿石的冶炼等知识框架,为探究
铁生锈的条件提供了实际经验,打下了坚实的理论基础。
四、重难点
重点:使学生了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护措施,激发学生的探究欲。
难点:对铁锈蚀防护的“活动与探究”的结论的辨析归纳从而,得出铁生锈的条
件以及防锈方法。
五、教学设计
主要教学方法:
活动探究法、讨论法、归纳总结法、类比法、多媒体
教学准备
教学设备(投影仪,计算机),生锈的铁锁,刀片,剪子,铁丝,水龙头等,试
管三个,试管塞,铁钉,蒸馏水,植物油,干燥剂,试管架。
教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
向学生展示生锈的铁锁,刀片,学生观看老师展示的几种物以实物展示的形式使
剪子,铁丝,水龙头等物品。品,得出生锈了,生锈影响学生产生更直观的感
导物品的使用和美观,造成金受,具有联系自身生
【提问】:我们知道金属通常属的浪费。活经验的作用,使学
入具有金属光泽,那请看老师手生易于接受。
里的这几样物品是否是金属
呢?它们的表面发生了什么变
化呢?有什么影响?
多媒体展示铁生锈造成的钢铁学生观看图片,讨论金属锈以数字的形式更直观
损失的资料。蚀的弊端。的展现保护金属资源
过的重要性。提升保护
【讲解】:金属与人类的生产金属资源的意识,引
渡生活息息相关,我们每年要向导学生进一步探究如
自然界索取数以吨记的金属资何保护金属不被锈
源。但每年因金属腐蚀而报废蚀。
的金属材料和设备相当于年产
量的20%-40%。这是多么惊人的
数字呀!
【提问】:看到这些资料,你
有什么想法?金属锈蚀有什么
弊端?我们应该怎么做?
为了保护金属资源,我们得弄畅所欲言所观察的现象、分学生实验有利于学生
明白哪些因素导致金属锈蚀。析得到的结论以及对发生的把握实验的关键,培
我们以金属铁为例进行了探究现象的解释,小组交流讨论。养学生实验中认真、
细致严谨的态度。通
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