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高中物理实验教学方法微探(10篇)

第一篇：高中物理实验教学的策略与办法

传统物理教学中不注重物理实验的重要性,对于实验的操作也是依据教材中的步骤按部

就班的进行操作,之后进行数据统计、写实验报告,在实验过程中,学生的自主意识得不到发挥,

一切都是按照既定的步骤进行操作,毫无新意,使学生逐渐丢失了学习物理的兴趣,物理实验

也失去了它的意义。而21世纪对于人才的需求,需要教师改变陈旧的教学模式,培养学生的自

主探究意识和能力,因此,教师要认识到实验教学中存在的问题,并对实验教学的策略和办法

进行探析。

一、高中物理实验教学中存在的问题

由于高中物理受应试教育的影响,许多学校不注重对物理实验的资金支持,对于教师的实

验意识也不做重视,造成在高中物理实验教学中的诸多问题。

1、实验室设备陈旧,不注重设备的更新与补充。高中教育逐年扩招,学生数量逐年递增,

物理实验的投人却不能与扩招相适应,造成实验室设备陈旧,仪器不够使用等现象,使得学生

不能正常进行实验,实验室不能发挥它应有的作用。

2、实验教学内容不能与时俱进。教师对于物理实验的作用认识缺乏,不注重具体的实验

操作,过多的将教学内容安顿在教师的讲授上,使得学生的实验课受到了严重的削弱,学生的

动手能力逐渐降低。再者,加之现代科技的开展,教师过分依赖多媒体对实验的再现,以实验的

展示代替了学生动手实验,从而使学生对于物理知识的认知只停留在课本上,不利于学生动手

能力和发明能力的培养。

3、不足实验的系统性。由于教师对物理实验作用认识的缺乏,在安顿学生进行实验操作

时也不注重实验的有效性和系统性,完全是为了实验而实验。对于学生的实验能力不做过多

的安顿与准备,造成实验效果低下,难以引起学生的学习兴趣,提高学生参与实验的热情,在实

验课上由于学生没有做过多的准备,大多是依照教师的示范进行行为的重复,难以到达实验教

学的目的,不能到达培养学生想象力和发明力的目的。

4、对于实验操作不足稳固与考察。物理教学中要求学生会简单操作物理实验,了解物理

设备与器材,形成良好的实验涵养。然而,在现实中,由于学校的不重视,学生的实验时机较少,

难以有大量的时间、时机进行物理实验的操作,不足对物理实验的稳固和考察,造成对学生的

试验情况没有准确地把控,难以针对学生的试验情况进行具体策略的实施。在应试教育的背

景下,有些学校对于学生实验的考察,完全是在考察之前,让教师带着学生进行实验的操作、练

习,从而应付考察,大多时间都是在察看教师的示范实验,以及教师的口授教学,对于实际操作

较少,使得学生的实验成为了机械性的重复,缺失了实验教学的意义。

二、高中物理实验教学的策略与办法

1、转变教学观念。人的行为受人思想观念的支配,想要改善现在高中物理实验的教学现

状,就要改变学校领导、教师的教学观念。首先,学校领导要改变观念,在课程安顿、资金分配、

教师培训等方面充沛考虑到物理实验的实际操作需求,并且在教育方针的制定上对实验教学

给予重视。其次,教师要转变教学观念,正确认识到实验教学在物理教学中的重要地位。教师

要树立以学生为主体的教学思想,在物理实验中注重发挥学生的主体作用,引导学生进行自主

实验,在实验中发现问题、分析问题、解决问题,从而培养学生的创新能力和实践能力。教师

要认真改善物理实验教学,提高实验根底的教学,从而为学生以后的实验打下坚实的根底。

2、利用课余时间,加强学生的小实验训练,培养学生学习兴趣。在课余时间激励学生进行

有效运的用,进行趣味小实验的操作,这样不仅能拓宽学生的思维,还能开发学生的智力,激发

学生的学习兴趣,从而使学生积极参与实验教学,进行自主地探究、分析。通过课余时间的实

验练习能加深学生对物理根底知识的稳固,加深物理知识的认识,并且能使学生养成经常动手

进行实验的习惯。在课余时间,教师可以引导学生进行易于操作的小实验,示例摩擦力的实验、

杠杆实验、自由落体实验等,之后教师要注意对学生实验的讲评,使学生认识至」在实验中操

作的正确与否。再者,教师对于学生的肯定,也能增加学生的自信心。这样的小实验能活泼课

堂气氛,提高学生学习的积极性,并且能关照到班上不同水平的学生,使所有的学生都得到心

理上的满足,从而提升学生的自信心。

3、注重开设探究式实验。教师要善于灵活运用不同的实验教学方式,使学生常常存在新

鲜感,从而保持对物理实验教学的好奇心而探究欲。如果一成不变的实验流程,会使学生产生

厌倦心理,逐渐丢失对实验教学的兴趣,因此,教师要善于运用