2024年义务教育数学课程标准解读心得体会_1.pdfVIP

义务教育数学课程标准解读心得体会

义务教育数学课程标准解读心得体会1

我通过学习，思想上更清楚了，我们搞创新教学是时代的需求。下面谈谈我

今后如何来搞好创新教学的。

一，理解新课程的基本理念，改变教学方法。新课程倡导教师“用教材”，

而不是简单地使用新教材，教师要创造性的用教材。要在使用教材的过程中融入

自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合。选取更好的内容，对教

材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，

形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简要的阐述清楚，同时也要

有能力引导学生去探索，自主学习。

二，搞好创新教学，教师要正确把握自己的角色定位。面对新课程，教师要

首先转变角色，确认自己的教学身份。新课程要求教师由传统知识传授者转变为

学生学习的引导者。另外，从新的课程标准来看，数学活动的教学是师生之间，

学生之间来往互动与共同发展的过程，数学教学应该从学习的实际出发，利用已

有经验的基础上，让学生摸索新的学习方法，教师起到从旁协助的作用。

总之，新课程已经为我们指明了新的方向。我们只有跟着新的方向，搞好创

新教学，才不会迷失自己的方向。

义务教育数学课程标准解读心得体会2

周三下午在学校教导处的安排下，我校全体数学教师参加了油田教育中心组

织的小学数学新课程标准学习的线上培训。通过本次培训，我对新课标有了新的

理解，下面我就谈一下自己的感受：刘主任从小学数学课标的演变、数学课程核

心素养的内涵及其表现以及基于新课标的小学数学教学新变革几个方面为大家

深入剖析了“版课标”。

一、抓好“四基”是发展学生数学的关键。

刘主任提到数学核心素养主要由三方面构成：

(1)会用数学的眼光观察现实世界

(2)会用数学的思维思考现实世界

(3)会用数学的语言表达现实世界。抓好“四基”是发展学生数学的关键。

因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际

操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。

二、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。

数学________实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、

摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师

除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数

学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习

惯。

三、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。

我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学

的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和

发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得

必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准：数学课程应

致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性。普及性和发展性。义务教育

阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获

得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、

普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更

加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习

数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。

总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解

新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂，把握课堂教学的基本要

求，改进教学方式，提高专业能力，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活

的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、

理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。

义务教育数学课程标准解读心得体会3

4月21日，教育部举行新闻发布会，介绍新修订的义务教育课程方案和语

文等16门学科的课程标准。当天就算没有成为热搜第一，也刷爆了朋友圈，新

修订的数学义务课程标准让我们感受到与、版明显不同，聆听__教授解读，引发

对后续教师如何在教学实践中有效落实修订后课标精神诸多思考。其中__教授提

到了教学不仅要有结果性目标，还要关注过程性目标，需要学生参与其中。对此

非常认同，学生是学习的主体，是活生生的人，面对每一个学生，教师需要思考

教学实施中每个环节学习目标是什么，让学生经历怎样的学习活动，如何激发学

生主动参