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《少让父母为操心》学情分析

一、学情分析目的

四年级的学生接受新事物的能力强，可塑型强，个性鲜明,他们正处于品质和习惯形成的关键期。在这个时候更需要老师引导和周围同学帮助，培养他们学会感恩，提升他们的责任意识。只有这样他们才能更加健康自信的成长，更加适应未来的工作和生活。通过学情分析可以准确把握学生的学习体验，通过反馈，使教师根据反馈制定合理的教学计划，合理调整教学方法和教学重点，达到提高教学效率的目的。

二、学情分析内容

1.教学主题:

《少让父母为我操心》是人教版四年级上册第二单元“爸爸妈妈多辛苦”的第一个主题活动。慈孝之心，人皆有之。本课通过引导学生观察、探究、访问了解把爸妈的现实生存状态，体会父母生活不易和工作的辛苦，培养学生学习料理自己的生活。通过管好自己，尽量少给父母添麻烦，帮助学生建立起对父母的责任感，懂得感恩，懂得孝顺父母，能主动为父母分忧，学做一个懂事的孩子。

2.教学对象:

小学四年级学生

3.教学重点:

了解父母的现实生存状态，学习料理自己的生活，通过管好自己为父母分忧。

4.教学难点:

通过调查、采访，深入体会父母生活、工作的艰辛的角度主动为父母分忧。

三、学情分析方法

1.技术的运用学情分析方法，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能够营造生动、形象、具体、直观的视听环节，将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，从而加强了课堂教学的趣味性、激发学生的学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

2.形成性学情分析方法，具体来说通过课堂上观察和提问法，课后通过摄像头数据观看视频录像法，还有日常批改作业法。

3.深层次的学情分析方法，结合摄像头反馈的个别学生状况进行个别访谈，有针对性地了解学情。

4.学情分析工具

通过线上测评工具，如好分数软件，对学生一轮复习的学习进行测评，并基于软件提供的数据进行学情分析;通过教室安装摄像头，通过摄像头呈现的学生真实上课状态和情绪，总结发现学生整体和个体的学习状态从而形成相应学情反馈。