2024年秋新人教版9年级上册化学教学课件 第1单元 课题2 化学实验与科学探究（第4课时）.pptx

化学实验与科学探究九上化学RJ第4课时第一单元课题2

1.初步学会观察和描述化学实验的方法；2.初步了解实验探究的过程，能发现问题并设计实验方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究（或实验）报告。3.了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。学习目标

课堂导入自古以来，人们赋予了蜡烛许多象征意义，你知道哪些呢？

新知探究知识点走进科学探究观察实验的三个阶段变化前变化时变化后记录物质名称，观察并记录其形态、外观等观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象记录生成物的形态、外观等

认真观察蜡烛，看一看它由哪些部分组成？各部分是什么材料？烛芯：棉线外部：石蜡

试一试！（1）观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度，闻一闻气味等。（2）用小刀切下一块石蜡，放入水中。

实验步骤观察蜡烛的形态，闻一闻气味用小刀切下一块，放入水中红色圆柱状固体，有稍微的气味红色圆柱状固体，有稍微的气味易切，浮于水面，在水中不溶解质地较软，密度小于水，难溶于水实验现象实验结论

点燃蜡烛，认真观察蜡烛燃烧，你观察到了哪些现象？

蜡烛燃烧时发黄光、放热，烛芯由白色变黑并逐渐变短；石蜡熔化成液态又凝固；火焰分三层。燃烧现象：

实验步骤实验现象实验结论蜡烛燃烧产物的探究用一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方干燥的烧杯内壁出现水雾，用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水和二氧化碳

蜡烛熄灭时颜色不变，长度变短产生白烟蜡烛重新燃烧，白烟是石蜡的固体小颗粒

化学学习的特点化学学习物理性质物质的性质物质变化的过程以及对结果的讨论和解释化学性质化学变化物理变化物质的变化

典例婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，以下做法中不合适的是()CA．反复实验，并观察是否有相同的现象B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C．觉得与本次实验无关，不予理睬D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因

课堂总结蜡烛点燃前蜡烛性质科学探究燃着时熄灭后燃烧的现象火焰的分层燃烧的产物白烟的成分

随堂练习1.化学学习中，我们获得结论的最重要依据是()DA．老师的结论B．同学的结论C．网上查到的结论D．分析实验事实得出的结论

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

2.实验是学习化学的一条重要途径。下列有关说法不正确的是()DA．通过实验可以发现和验证化学的原理B．通过实验可以学习科学探究的方法C．通过实验可以获得新的化学知识D．进行化学实验时，要勤于动手，不必记录现象

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞