义务教育体育与健康课程标准（2023年版）.pptxVIP

义务教育体育与健康课程标准（2023年版）这份新的义务教育体育与健康课程标准由教育部发布，旨在为全国学校提供一致的体育与健康课程指导。它涵盖了从一年级到九年级的全面课程体系，为学生的全面发展提供了重要支撑。by

课程标准制订的背景教育质量持续提升面对新时代新要求,迫切需要制定全新的体育与健康课程标准,推动义务教育阶段体育与健康教育质量的持续提升。育人理念与内容更新根据新时代学生的发展特点和需求,更新体育与健康课程的育人理念和内容,适应新时代教育发展需求。社会需求与价值塑造依据社会发展的新需求,培养学生的体育与健康素养,提升学生的身心发展和价值观塑造。

课程性质与基本理念新时代背景下的体育与健康教育本次课程标准的制订紧跟新时代背景,体现了将体育与健康教育融入立德树人全过程的重要理念。以学生为中心的育人导向课程标准注重学生的全面发展,强调因材施教,尊重学生个体差异,激发学生的主动性和创造性。健康中国战略的具体落实课程标准的制订旨在贯彻落实健康中国战略,培养学生的健康素养,促进学生身心全面发展。融合创新的实践探索课程标准鼓励教师在实践中不断探索创新,为新时代体育与健康教育发展提供有益经验。

课程目标1培养良好的体育与健康习惯帮助学生养成主动参与体育活动、保持良好身心健康的习惯。2提高健康素养和体育技能增强学生健康意识、体育实践能力和运动技能，促进身心全面发展。3培养体育道德品质培养学生遵纪守规、公平竞争、团结合作等体育道德品质。4塑造积极向上的价值观引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的精神面貌。

课程内容框架1学习领域体育、健康、道德与价值观2核心素养健康生活、运动技能、情感管理等3学习主题基本运动技能、健康生活方式、职业规划等本课程内容框架突出了体育、健康和道德价值观三大学习领域,旨在培养学生的核心素养,如健康生活、运动技能、情感管理等。每个学习领域都包含多个相关的学习主题,如基本运动技能、健康生活方式、职业规划等。这种框架有利于学生全面发展,为更好地融入现代社会奠定基础。

体育学习领域综合实践体育学习涵盖各类体育活动,如篮球、足球、田径等,让学生在实践中培养身体协调性、团队合作等综合能力。身心养护通过体育锻炼和健康知识的学习,学生能够掌握自我保健方法,增强身心健康。竞技体验体育课程设计了多种竞技项目,培养学生的竞争意识和体育道德,增强自信心和成就感。

健康学习领域健康意识培养学生建立正确的健康观念和行为习惯,增强健康管理能力。应急处理学习基本的急救知识和技能,以应对突发事件和意外情况。营养健康掌握营养知识,培养良好的饮食习惯,促进身心健康发展。心理健康增进对自我的认知和调适,培养积极乐观的心态,促进心理健康。

道德与价值观学习领域1养成良好品德培养学生诚实、责任、自律、公正、勇敢等品德,为学生未来的职业和生活奠定基础。2践行社会价值观让学生理解并内化社会主义核心价值观,成为具有社会责任感和担当精神的公民。3树立健康生活观培养学生健康的生活理念和生活方式,提高身心素质,追求高品质的生活。4发展审美情操培养学生的艺术欣赏能力和创造力,丰富他们的精神世界,增强对美好事物的追求。

学习过程的组织与实施1整体设计从课程目标、内容、教学策略等方面进行科学规划2灵活多样根据学生发展特点采取合适的教学方法3过程评价融入形成性评价,促进学生全面发展课程实施应该从整体设计出发,根据学生的年龄特点和发展需求,采取灵活多样的教学形式。在教学过程中,应注重形成性评价,全面了解学生的学习情况,促进他们身心健康的发展。

教学建议落实学习过程以学生为中心，设计丰富多样的教学活动，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。重视体验式学习采用游戏、角色扮演等方式，让学生通过实践感受体育与健康的乐趣。因材施教根据学生的个体差异，采取分层教学、个性化指导等方法，满足不同需求。促进融合创新将体育与健康与其他学科内容有机结合，实现跨学科的教学探索。

课程资源师生教学资源为师生提供丰富的教学参考书、多媒体课件、案例素材等，助力更好的课堂教学。校园活动资源学校可利用运动场地、健康促进活动等丰富校园生活，营造积极向上的校园氛围。社会资源整合充分利用当地体育俱乐部、社区卫生服务中心等社会资源，为学生提供更广阔的学习平台。信息化资源积极运用信息技术手段，打造数字化、智能化的体育与健康教学环境。

教师专业发展专业培训学校定期为教师提供专业培训,帮助他们更新教学理念、掌握新的教学方法,提升教学能力。自主学习教师主动进行自主学习,持续学习新知识,跟上教育发展趋势,提高专业素养。团队合作教师之间互相交流,共同探讨教育理念和教学实践,共同提高教学水平。

课程质量评价5评价维度覆盖学生学习、教师教学、课程实施等5个核心方面3评价主体包括学生自评、教师评价和专家评估2评价周期根据学期和