智取生辰纲-教学设计.docxVIP

课题

22智取生辰纲

课型

新授课

课时

2

教学目标

1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。

2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。

3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。

教学过程

学习进行时

团聚最喜悦，团圆最幸福，团结最有力。国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。

——2018年2月14日，在2018年春节团拜会上的讲话

情境创设、问题（任务）设计、学习活动

嵌入评价

二次备课

第1课时

【课时目标】

1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。

2.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。

【教学过程】

一、破题导入，明确重点

师：本文节选自《水浒传》第十六回，编者在选入课本时省去了一些信息。课前大家已阅读了小说中与杨志有关的章节和本回中删节的部分，现在，谁来补充一些必要的人物信息，使课文题目更加完整呢？

预设：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用智取生辰纲。

追问：请同学们自己读一读补充过的课题，用重音表示你对题目的理解。

预设：“智押”“智取”是本文的重点。

追问：小说的三要素是什么？课文题目“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？

预设：人物、情节和环境。文题交代了小说的故事情节。

二、默读课文，整体感知

默读课文，扫清字词障碍（可参见《状元大课堂》P211“